【觉悟人生】罗崇敏教育文摘（三十二）

教师的灵魂是什么？

是超越世俗和自我的精神，是不受钳制和尘封的思想，是不被貶低和亵渎的人格 ，是追求真和爱的信仰，是以培养人为目的的一种创造能力，是以幸福生活为目标的崇高理想。理性思想、职业尊严、幸福生活体现着教师灵魂的高尚和圣洁。教师的灵魂贫困、魂不附体，是普遍存在的问题，教师把自己的职业当作谋生的手段而非信仰的事业，教师的职业倦怠普遍存在。

做有灵魂的教师成为教师职业素质修炼的核心内容。做有理性思想的教师。我们进人了一个非理性思想的时代，遇到了一个非理性的环境。非理性治政、非理性管理、非理性消费、非理性投资、非理性认识、非理性行为、非理性判断充斥当今社会。不讲科学，毫无信仰，把领导讲话都视为真理，把“大师”的狂言看作科学，十几亿人肩上只扛着一个脑袋。非理性教育无处不在，学校非理性管理，教师非理性施教，学生非理性学习，家长非理性培养孩子，政府非理性管理教育等。素质教育和应试教育两个伪命题折腾、折磨了学校和教师十几年，还会延续下去。非理性教育导致教育价值的不断流失，教育创造力不断丧失，教育公平难以推进和实现。

理性是什么？理性指能识别、判断、评估实际，以及使人的行为符合特定目的的智慧。理性通过论点与具有说服力的论据发现真理，通过符合逻辑的推理而非靠表像获得结论、意见和行为的理由。理性的意义在于对自身存在及超出自身的社会使命負责。教师的职业是理性的职业，教育的重要使命在于培养理性的人，引领理性社会的建设和发展。这就需要教师加强理性修养，提高理性素质。

编辑   李道运，中学高级教师，河南省级优秀教研员，社旗县教育科学研究所原所长。曾获两项国家级专利。

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第72期（总第267期）