悼念一位真正的学者——朱小蔓（上）
冉乃彦，北京教育科学研究院副研究员，中国教育学会自我教育学术委员会副主任，中央教育科学研究所首届访问学者。兼任中国家庭教育专业委员会学术部理事，中国家庭文化研究会常务理事，北京关心青少年教育协会副会长。长期从事青少年儿童、家庭教育、自我教育、发展心理和科研方法研究。2005年获得全国关心下一代工作先进个人称号，2015年获得中国生命关怀协会全国百名优秀志愿者称号。2017、2018年获得家庭教育金推手奖。出版《生命教育课》《真正的教育是自我教育》等多本著作。
在1995全国道德教育理论研讨会
虽然读过朱小蔓的一些文章，但是真正见面是在一次全国道德教育理论研讨会上，开会前，她和南京师范大学教育科学研究院的同事们，列队在门口迎接到会者。那次会，对我来说，有三个想不到。一是我是一个刚刚参与德育研究的科研人员，居然能够得到全国级别道德教育理论研讨会的邀请；二是北京地区只有我一人参加。三是整个研讨会充满了浓浓的学术气氛，没有一点官场上形式主义的东西。
开会了，我才知道这次到会者，主要是曾经在《教育研究》杂志发表过有关品德结构文章的几个作者，我是其中之一。朱小蔓说，这些作者都是对品德结构，从不同角度做过研究，研讨起来，有助于走向深入。
在这次道德教育理论研讨会，我见到了鲁洁、班华等知名学者，也结识了檀传宝、刘次林、刘慧等年轻一代的道德教育理论工作者。会上，由于发言非常踊跃，会议决定每个人不能超过十五分钟。同时宣布，年龄过50岁的，不受时间限制。但是我们这些年过50的人，都愿意显示自己的活力，没有一个接受这个优惠，所以个个发言短小精悍，信息量非常大。
到南京师范大学后，我购买了朱小蔓的《情感教育论纲》。这本书，读起来就放不下，主要是它的理论魅力吸引了我。这本书不仅是知识面十分开阔，剖析得层层深入，尤其是有许多创见给人启发。虽然书名是《情感教育论纲》，但对我来说是系统学习教育理论、思维科学和科研方法的辅导读物。阅读之后，我情不自禁地主动向熟悉的朋友左其沛等推荐和帮助购买这本书。很快书就脱销了。过了几年，才在他的弟子杨一民等人操持下，2007年由人民出版社再版了这本书。
后来和全国的科研人员接触多了，我才知道，这本书，在当时几乎成了全国教育学科的研究生普遍选择的读物。
对自主性素质课题的指导
1997年我申请到一个国家级课题《小学生自主性素质发展与培养的实验研究》，立刻就想到请朱小蔓协助。由于初次搞课题，没有经验，没有请朱小蔓担任顾问，而是作为课题组成员参加我们的课题，朱小蔓也不计较这些，爽快地答应了，以后多次来信，提出过许多很好的建议。还有一个细节也表现出她作为学者的谦虚态度，每次来信都是署名“小蔓”。她还多次说，这个课题研究对她有许多启发，因此有关课题的资料，专门放在一个袋子里备用。
有一次来信中，她建议课题组思考：什么是自主性产生的逻辑起点？这个概念虽然我们第一次听到，但是感到重要，于是开始了从零起点的探索。后来在朱小蔓指导下，我们逐步明白了：“关系是自主性产生的逻辑起点”。这一理论指导对于课题的进展非常重要，在课题实验中，我们有意识地加强了四个关系（师生关系，亲子关系，同伴关系，社会交往关系）的优化，果然促进了学生自主性素质的发展。
在这个思想的启发下，实验老师继续开动脑筋，创造了师生关系和亲子关系中，成人如何提供条件，促使孩子的自主性素质得到发展，最后总结出十个策略，在全国产生了比较大的影响。这十个策略是：
1.给孩子一个空间，让他自己往前走；2.给孩子一个时间，让他自己去安排；3.给孩子一个条件，让他自己去体验；4.给孩子一个问题，让他自己找答案；5.给孩子一个困难，让他自己去解决；6.给孩子一个机遇，让他自己去抓住； 7.给孩子一个交往，让他自己学合作； 8.给孩子一个对手，让他自己去竞争；9.给孩子一个权利，让他自己去选择；10.给孩子一个题目，让他自己去创造。调任中央教科所所长
有一天，朱小蔓打来电话，原来是教育部要调她去中央教科所担任所长工作，她想听听老朋友的意见。我听了心里很高兴，立刻表示：应该去。因为有这样一位在学术界有水平，有威望的同志去主持全国最高教育科研机构，肯定有助于全国教育科研水平提高。由于我们北京教科院和中央教科所都在北京，科研人员互相来往也比较多。连他们的科研人员也感到：他们单位不像个科研机构，有点像行政部门，不如北京教科院与基层联系多。
据说，她征求意见的朋友答复是一样的：支持她去中央教科所工作。很快她就上任了。她到中央教科所之后，我从旁观者的角度，感到有二点变化最突出：
一是学术空气极大提高。各种学术研讨活动不断召开，都尽量吸收所内外人员参加。我参加了加拿大现象学专家范梅南、日本教育家佐藤学的报告会；她还提倡科研人员读书，成立了青年科研人员读书会（朱小蔓本人在这方面的也是大家的榜样。她在工作异常繁忙的情况下，坚持每天读书，她的读书时间竟然是晚上11点以后）；还创办了中国最高的德育刊物《中国德育》杂志。
二是遏制了“挂牌”之风。过去中央教科所有的课题，学校报名之后，挂一个“课题学校”牌子，要交上万元，有的课题，竟然吸收几百个课题学校，根本指导不过来。有一位小学校长对我说，她参加了中央教科所一个课题，交了一万元，只听了一次报告，发了些材料，再没有其他联系。
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第58期（总第254期）