家校使合力,复习高效率

教师的成长+家长的成长=孩子的成长!为了孩子,让我们一起努力!

过去的一周,天天阴雨绵绵,不到5点就暗沉沉的了。

看,校园里,校内托管结束,外面已是伸手不见五指,但许多教室还是灯火通明,老师们还在继续工作,有的在辅导跟不上复习节奏的学生,有的在督促偷懒的学生补齐作业,有的在奋笔疾书,刷刷刷地打着各种符号,希望今天批改完毕,明天一早就可以给学生分析原因,订正错误……这段时间,老师们使出了浑身解数,用上大力气啦!!
但是,常常可以听到老师们的无奈叹息:“唉,每天就有那么些孩子,布置回去的作业,会读的丢三落四,该背的断断续续,能做的错误百出。怎么办呢?”学生的复习效率高低不平,甚至悬殊很大。
除了学生自己本身无法改变的一些原因以外,到底问题出在哪儿呢?周日碰到的一件小事解开了我的疑团。
星期日,难得的阳光明媚,温暖如春。整理干净屋子已近10点,看看烧中饭还早,就打算出门去后花园走走晒晒太阳。刚打开家门,就听到了走廊上闹哄哄的声音,原来三楼的母女俩在“对抗”。我知道这家的女儿在一所小学读四年级,母亲在一个事业单位工作。
只听女儿发疯似地尖叫着:“你们家长就会骗人,明明说好做完作业就带我出去玩的。”
“你真的做好作业了吗?都是我帮你才做出来的。你根本没会。”母亲毫不示弱,顶了回去。
女儿听了更来劲了:“那是你笨,你教的方法跟老师教的不一样,我听不懂。”
“你倒真来劲了,还敢教训起妈妈来了。还说我的听不懂,谁让你们老师没有教会你呢!”看起来妈妈气糊涂了,把老师也牵连进去了,“我还生了个懒虫,太阳晒到屁股才起床。该背的还没有背呢,还想去玩!你有时间玩吗?”
然后听到了女儿哇哇的大哭声……
相信,复习阶段,很多家庭会上演类似的片断。
大家都知道,复习阶段,很多知识都是综合运用,所以,平时学得不怎么扎实的孩子,各种问题就都暴露出来了。
那复习阶段的家长该如何配合学校,孩子的复习效率才会高呢?
一是时间要共管。学校的时间,老师负责管。家里的时间,家长需要管。考试周更重要的做到劳逸结合,该学习时学习,该休息时休息,保证最好的精神状态。即使双休日也应该有个时间规划,有个明确的安排,什么时间做什么事,不能任由孩子想睡几点就几点,想玩多久就多久……

二是责任要共担。当孩子不愿做作业或完成不了作业的时候,不能把责任推在老师的身上,应该担起家长的责任。这样,孩子才会尊重你,信任你!

其一,提醒的方式要改变。最简单的办法就是把习惯性挂在嘴边的命令、要求式改成询问、探讨式。

平时,听得最多的提醒是:“好了,吃完饭了,赶紧写作业去吧。”“你认真写,好好写……”“先去写语文,写完语文再做数学。”
这样提醒孩子做作业,多半孩子是无奈,没有做作业的动力。
不妨改成这样试试:“我们现在吃完饭了,宝贝,接下来该做什么了?”“想一想,写作业的时候我们要注意什么呢?”“语文数学,你最想先写什么呢?”
这样提醒孩子,可以让孩子从“被控制”变成“主动参与”,效果就变好了。
其二,批评的方式要改变。总的原则是,能力不足引发的问题,不批评;态度不端正引发的问题要重重批评。
特别要提醒的是,你的批评一定要有建设性的反馈。而不是仅仅在批评。只有建设性的批评,才能真正帮到孩子。
如:一位孩子匆匆做完了自己的作业,跳过了很多问题,其他问题也回答得简单敷衍。父亲勃然大怒:“这就是你的作业?你就不能认真做一次吗?你要么笨,要么就是不负责任。你说,你是哪一种?”
这样,只是批评,对孩子无半点帮助!
“儿子,看到你错过了这个学习的机会,我感到很伤心,你能不能想想,还有什么办法能帮你学到更多?”
“儿子,记不记得我告诉过你,乏味的事情能帮助人们学习集中精神?这个作业就是一次巨大的挑战,它需要你拿出你集中精神的能力。现在我们就看看你能不能集中精神完成整个作业吧……”
这种建设性的批评,帮助孩子弥补了某些事情,创建了一种更好的情形,能够让孩子更好地完成作业。
三是方法要共享。每一位老师的教学一定有自己的方法,如审题有审题方法,解题有解题方法,甚至做好作业后的检查都有一套方法教给学生的。如果回到家里,父母教给孩子的又是另一套方法,孩子就会无所适从。所以家校应该用各种途径进行及时的交流,实行方法共享,这样就会让孩子对“方法”不断地进行温故而知新,收到的效果就会成倍。

再过一星期就要期末大考了,这几天是最紧张的复习时间,孩子的复习效果如何,一靠老师的能力,二靠家长的出力。只有家校使合力,复习才会高效率,孩子才有好成绩。

进去看看,“有点绎思”哦!

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