教育为何是操心烦心事之首

教育为何是操心烦心事之首

渐新堂

在2018年国家的新年献词中，将教育、就业、社保、医疗、养老、居住、环境等列为操心事烦心事，并把教育排列在了这八大事之首。

这是为什么呢？

可以说，这是最真实最无奈的排列，相对于其他七项，也可能是花钱最多——仅次于国防，诟病最久——其他事项矛盾出现相对较晚，治理思路最不顺——其他各项相对教育多少拿出了一些思路甚至清晰的解决思路。

首先是教育业内的理论专家严重缺失，既缺少对我国教育历史经验教训的研究，也缺少对西方教育正反得失的客观梳理，还缺少对当下教育现状调查的耐心，其思维模式停留在100年前中国积弱积贫的农耕文明的言必称希腊的阶段。一股脑儿地鬼吹哈佛麻省如何如何，剑桥牛津怎样怎样。自己没有教育理解没有教育建树，全靠倒卖贩卖舶来品过日子。希望我国的大众教育国民教育不需要再去过滤选择，只需要直接照搬西方私立教育高等教育精英教育的思想制度及方式，就完全可以解决我国的幼儿教育、基础教育、高等教育问题，就可以解决把大众教育国民教育转瞬之间改变为精英教育的世纪难题。

其次是利益集团的绑架，把老百姓对幸福生活的期待对子女成才的期待裹挟进西方教育精英教育的大潮之中。利益集团首先是媒体最来钱的事情就是针对教育针对学生所搞的一系列刺激。这些活动策划者，绝大多数不理解教育，也没有考察过其他教育，直接跨越发展弯道超车，寻找几位金发碧眼的外国人来演绎自己集团按照利益最大化设计的套路来表演，希望我国的中学教育直接采用西方高等教育的方式，小学乃至幼儿园提前抢占先机得到秘诀先行先试进行精英教育，利用官员的功利政绩观直接套用民办高等教育的方式装备我国中等公办教育，越高大上越有政绩，似乎就越靠近了精英教育的世界顶峰。

再次是教育管理部门的急躁与功利，无视教育规律，不管中国国情，也不看阶段发展，没有对我国教育的实际调研，缺乏应该有的基本行政定力，成天应对所谓的新情况新观念新危机，天天处于灭火状态，月月处于抢险状态，年年处于焦虑状态。听说哈佛剑桥怎样了，马上组织人发出学习应对文件；英国法国靠督导管制教育了，不管中国的管理队伍已经多么超强大，再外加一个管制系统督学督导的专职化兼职化；除此之外，还来一个教育集团化，只要通过把北京大学办成北京大学教育集团，就可以负责任地向全国人民对渴望进名校的愿望交上了满意的答卷。

理论上的食洋不化，社会上的装神弄鬼，衙门里的懒政卖傻，其结果自然是无序混乱疯狂。其结果是，老百姓不知道自己的孩子应该接受基础教育还是高等教育，应该进公办学校还是民办学校，应该在国内念书还是出国留学，应该跨越发展弯道超车还是异想天开打碎重来。

教育，自然就成为了最操心最烦心的事情了。

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