阿雷吟诵讲堂第五课《池上》

阿雷吟诵讲堂第五课《池上》

吟咏诗词经典，传承中华文化！欢迎走进阿雷吟诵讲堂。今天我们要吟唱的这首诗，是统编版一年级下册第12课《古诗二首》中的第一首《池上》。

一首充满童趣的诗

这首诗的作者是唐代大名鼎鼎的诗人白居易，提起他往往就像说到李白杜甫一样。记得小时候，一说起唐代诗人，我们小孩子就会脱口而出：李白、杜甫、白居易。李白是诗仙，杜甫是诗圣，那白居易是什么头衔？你们知道吗？说出来吓你一跳：诗王！当然，还有更厉害的——诗魔！据说，白居易五六岁就会作诗，直至74岁去世，笔耕不辍，一声留下近3000首诗歌文章，你看这“诗王”的头衔实至名归吧！

在这近3000首诗歌文章，很多都是“大部头”的长篇叙事诗，比如《长恨歌》《琵琶行》。今天咱们要吟唱的是他的诗中小品，用现在的话来说就是“小清新”的诗。咱们这首《池上》其实是《池上二绝》系列小清新之一。

编者把这首诗放在一年级来学，就是因为它不仅平白如话，而且极富儿童情趣。你看在莲花盛开的夏日里，一位天真活泼的顽童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，得意忘形地划着小船回来，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的顽童描写得非常可爱、可亲。

我们来一起读读这首诗吧：

池上

唐 白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

一件因名而起的事

这大名鼎鼎的白居易，居然还有人拿他的名字调侃，那又是怎么回事呢？

18岁，青葱少年。白居易为了开阔自己的视野，实现“兼济天下”的远大政治理想，产生到人才荟萃的京城闯荡一番。于是，那年的早春二月开始了“长安逐梦”，现在的话来说，开始了北漂生活。

面对令人眼花缭乱、一派繁华的京城景象，并没有引起白居易的兴致，他的脑海中只想着去拜见名流，希望尽快混出个模样来。当时朝野知名，诗坛前辈顾况是他拜谒的首选。可是，人一旦有了名气，也许就会派生出一些傲气来。顾凯看到白居易这么个外形消瘦、衣衫破旧的年轻人，行李就有了几分不屑。当他看到试卷上的署名，立马调侃道：“白——居易？哈哈，现在到处饥荒，长安米贵啊！你想在这里居住下来，恐怕不易！有点儿白日做梦啊！”面对嘲讽，白居易不卑不亢，拱手对曰：“哪敢有长期居住的奢望啊！只是想请大人对拙作指点指点罢了。”

顾况本想只那么敷衍几句，打发他一走了事，可是一瞥试题《赋得古原草送别》，立刻便被吸引。这“赋得”是科考试题的惯用语，用它来命题，显然增加了写作难度，眼前这个不起眼的年轻人显然不容小窥啊！于是他展开诗卷，一下就被吸引住了，情不自禁地吟咏道：

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生……

好诗！好诗！不但描画出小草旺盛的生物特性，而且歌颂了它顽强的生命活力！“道得个语，居又何难？”顾况不禁大声赞美！一改态度，能写出这样的好诗，在长安居住不是很容易吗？

得到顾况的赞赏，白居易的诗在京城不胫而走，他很快就拥粉无数，不久就在京城站稳了脚跟。

一个古今不同的音

如果你开头听了阿雷老师的吟唱，你会发现阿雷老师在唱第二句时，把“回”唱成了“huái”。怎么回事呢？其实呀，这就是同一个字，但古今的读音可能不同，这在古诗里是常有的事儿哦！

你在读诗的时候是不是碰到过这种情况？比如下面这首诗：

敕勒歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

这里的“野”古音读“yǎ”；这里的“见”古音读“xiàn”。还有很多诗也有这种古今字音不同的情况，大家还可以回顾一下哦。对于这些字的读音，我们小朋友朗读的时候，阿雷老师倒是建议你们就读现在的读音，因为我们普通话发展今天，很多的古音都发生了变化，那我们再吟诵的时候之所以恢复成古音，就是为了还原诗歌的本来面目，体现它的音韵之美。

一对清脆悦耳的铃

同学们见过碰铃吗？你看就是图片上的那种铜制的，一定是成对出现，不然，“一只巴掌拍不响”啊！

碰铃，古代称星、铃钹。它的形状如铃，铜制，一付两个，用绳穿连，互相撞而发音，无固定音高。常用于器乐合奏及戏曲伴奏中，为节奏乐器。其实，碰铃的历史可悠久了呢。南北朝时(386年—589年)已在我国流传。在敦煌千佛洞的北魏(386年—556年) 壁画中绘有击星俑，在北魏云岗石窟和司马金龙墓门石雕中也有演奏碰铃的伎乐人形象。唐代贞元年间 (785年—804年)骠国（今缅甸）来我国献乐，称其为铃钹。你看连敦化壁画里都有啦！

  一段天真烂漫的曲

这首诗呀，阿雷老师在吉他弹唱里加入了碰铃的声音，大部分是加在正拍上，为了寻求小娃的天真烂漫，我有些地方加在了弱拍，细心的小朋友要认真的倾听才能分辨出来哦！

让我们一起快活地唱一唱吧。

好了，今天的课就上到这儿，下次见。