#教师#小学一年级数学思维的培养

下面，我想通过这道题说一说一年级孩子数学思维训练的方法。这是小朋友一年级学了一共有几个和第几之后的练习题。这道题蕴涵的是小学数学“植树”问题的数学思想。公式是“个数＝空数+1”，比如第3棵树到第12棵树，用12－3＝9得到的是两棵树之间有多少个空，那两棵树之间（含第3棵和第12棵）一共有几棵树呢？就要再用9+1＝10，计算出一共有10棵树。这道题问的是它们之间不含第3棵树和第12棵树，就要用到“个数＝空数－1”这个公式计算。就是12－3＝9（个） 9－1＝8（棵）。

对于一年级小朋友来说，数学学习应该重点让孩子通过观察、操作、尝试等方法发现数学思考的方法和规律，让数学思想潜移默化而不能直接灌输，不能让孩子背公式。

有效的方法一是让孩子画图，通过直观观察，数一数，数的次数多了，孩子自然而然在数的过程中感受规律，即便是一种模糊的，说不清的想法，但是规律在孩子大脑中慢慢生长，生成。

二是利用前三棵树或前四棵树引导孩子思考第1棵树和第3棵树之间有几棵树？孩子看图很容易得出1棵数。那如果用题里面的数字计算一下能列一个怎样的算式呢？孩子会列出3－1＝2 2－1＝1，这时候家长引导孩子发现第一个算式的得数2是两棵树之间的数空树。用空数－1就可以得出有1棵树了。再让孩子算一算第1棵树到第4棵树之间有几棵树，总结一下就能发现4－1＝3也是空数，3－1＝2是它们之间的棵数。这样孩子就找到了计算规律和方法。

总之，孩子数学思维训练不能操之过急，要由浅入深，从直观到抽象，尊重孩子认知规律，循序渐进，功到自然成。