我和我的学生

我和我的学生

汪  静

贵州省福泉市特殊教育学校

我们的故事并不惊天动地，却能感动心扉；

我们的故事并不波澜澎湃，却能激起漪涟；

在一个特别的地方，有一群特别的人，发生着一些特别的事，有着特别的意义。这个地方就是我和学生共同守护的人生----我们的校园。在校园中，我们共同书写着一段段真实、感人、难忘的故事，故事没有精彩的开始，也没有完美的结局。但里面演绎的情节却能深入人心，总会让人心间流露出最真实的泪水。这就是我和我的学生的故事，平凡而简单，真切而动人。在此，我想用内心深处的话语，记录我们一起走过的点点滴滴，让它成为我们彼此约定的永恒。

2013年9月，我刚从大学毕业，怀着一颗对特殊教育事业的热诚之心，如愿以偿地得到了我梦寐以求的特殊教育工作岗位，内心怀揣着无比的喜悦和激动来到学校，但眼前的一切让我内心空空，思绪茫茫，这不是我想象的工作之地呀！空荡荡的校园此刻难以抚平我空洞的心灵。

原来，我的学生还等候在那遥远的山村，等待着我们去疼爱。于是，我和所有的教师们开始了远途的招生之路，看着记录表上的学生名单，我知道那将是我们的终点。习惯颠簸与疲惫的我们穿梭在每个学生的家庭，为他们带去终于能够上学的希望。

看着各种特殊的孩子，我心里产生了很大的震颤，原来我将面对的学生确实是那么的特别。每一个特殊孩子那双充满憧憬的双眼，或许正在勾勒一副美好的画面。同样是天真灿烂的孩子，却只能每天生活在大山之中，在那一片小天空下数着日月的轮回。一切一切不争的现实映在我眼里，记在我的心里。白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你，我的学生。唯有我的青春！

2013年12月，孩子们迎着风雪，踏着陌生的求学之路来到学校。

孩子们的特殊性并没有让我感到太多的好奇，因为那样的特殊也在我的意想范围之中。特殊孩子们的世界，也许常人无法完全感知。在这里，没有太多的欢声笑语，没有动人的语言，没有同常人一样的常态生活。因为他们真的很特殊，甚至特殊得在你意想之外。他们有的不会吃饭、有的不会穿衣、有的不会洗脸、有的分不清自己的性别、有的只是傻傻的笑、静静地发呆、亦或是躲在角落里与自己玩耍......我知道，这也不是他们的选择，面对残酷的现实，根本没有一点商量的余地，只能默默的承受着命运赐予的一切。

面对着学生表现出的各种问题行为，我没有胆怯，也没有退缩。反而我更加用心的、仔细的去观察他们所做出的每一个行为动作。为他们制作详细、具体的教育训练方案，争取让他们能够尽快的适应新的环境。在生活技能培养方面，我运用亲身示范、反复教学、悉心辅导等教育方式训练他们的行为，让他们逐渐养成良好的习惯。在教学过程中，许多人感觉教育特殊的学生是一件辛苦的工作，但我却能从中找到不一样的快乐和满足。也许这就是站在不同的角度，用不同的心态对特殊学生的一个主观认识吧。我对学生的教育主要以“尊重差异、激活情趣、开发潜能、培养能力”为重点，运用个别教育和分层教学相结合的教育方法进行教育。当然，这一切必须以“爱”作为基点。

马卡连柯说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。我想，对于这样的特殊群体，更需要用爱去抚慰那一颗颗受伤的心和残缺的身体。自成为特殊教育教师的那一天，看着孩子们那一双双清澈纯净的眼眸时，我深刻的体会到了我的职责和使命。既然选择了这片土地，就应该在这里播撒爱的种子，与他们同风雨，共欢乐。用爱心呵护他们、用耐心教育他们、用信心鼓励他们、用恒心陪伴他们。上课时为他们传授知识，课余时陪他们一起闲谈，欢乐时同他们一起高兴，哭泣时为他们擦干眼泪，生病时护送他们去医院，想念亲人是给他们一个温暖的怀抱。我们之间的故事发生得就是这般的简单，但每一个细节都永远记在我的心间。

我的学生犹如一群折翼的天使，虽有一点缺陷，依然天真美丽。

上帝残酷地在他们人生路上关闭了一扇门，同时也意外地开启了一扇窗。面对充满坎坷荆棘的人生路途，他们没有退缩，内心满怀期待，努力笑对人生。因为在他们心中坚信爱的信念能从新改变自己，为了爱我的人和我爱的人，他们认真的努力着。从“特殊的人”蜕变成了“特别的人”，一段段优美的舞蹈、一个个精致的手工作品、一支支动听的曲子、一幅幅渲染的图画见证着我和学生一起走过的足迹。

作为一名普通的特殊教育教师，我坚持“立身于教育，奉献于教育”，没有名利可图，只有默默的奉献，静等花开。或许在这过程中有些枯燥，亦或有辛苦，但我始终相信爱定能让特殊的学生重获新生。也许我的学生不能够桃李满天下，不能给我送上光荣的花环和赞美的语言，但一张简单的简笔画和几个东倒西歪的字也表达他们美好的心愿。我只要他们能够学会独立的生活，学会适应社会的生存技能，将来能够通过自身的努力和勤奋创造属于自己的幸福，那便是我心灵的真切寄托。

我和学生的故事将会延续直到永远。此刻，我怀着一份眷念的情怀划上一个短暂的句号，纪念我们曾经的最美。

敬

请

关

注