【教育随笔】怎样培养智障儿童课堂倾听习惯

怎样培养智障儿童课堂倾听习惯

陕西省泾阳县特殊教育学校  张超

对于智障儿童来说，倾听能力特别弱，学会倾听并不是一件容易的事情。老师上课时，有的智障儿童在下面玩东西，有的交头接耳；老师提问时，有的智障儿童不知如何开口，有的答非所问；老师讲话时，话还没有说完，有的智障儿童就插进话来，打断老师的话，把话题扯得远远的……。因此，特教老师们要比普校老师花更多的时间在孩子的倾听习惯养成上。我们的课堂如何根据智障学生的年龄、心理特点，，引导智障儿童学会倾听,是势在必行的一件事。我认为要做到以下几点很有必要：

1、教给智障儿童倾听的方法。由于智障儿童自控能力比较差，总喜欢自己说，或者是和别人抢着说。我们要引导他们，善听者也是善于思考的好学生，并且要教给智障儿童一些倾听的方法。如：耐心细致的听完同学的发言，不随意打断或嘲笑；回答问题要举手等。

2、引导智障儿童倾听的姿势。如：眼睛看什么地方、手怎么放、赞同别人的观点应有什么样的表情，不赞同的该如何做等。当发现智障儿童上课东张西望时，老师要及时提醒他们回归课堂，认真倾听。

3、激发兴趣， 引导智障儿童积极参与课堂。教师应该组织一些他们感兴趣的活动来培养智障儿童的倾听习惯：如智障儿童喜欢小动物和卡通人物，我们可以用小动物和卡通人物做教具，边讲边演示，使抽象的道理形象化、具体化；教师也可以玩一些游戏来培养智障儿童注意倾听的习惯，如：传话、按指示行动、听声做动作等游戏，在教学中教师的教学语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有感情，还应配上相应动作和表情等，使学生乐于倾听。总之，学生感兴趣能激发他们倾听的欲望。

智障儿童倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，在教学中，只要教师重视智障儿童倾听习惯的培养，善于适时引导，就能使智障儿童逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的良好习惯。只有我们不断训练智障儿童学“倾听”， 智障儿童才能慢慢拥有“倾听”的能力，智障儿童才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！