一份特殊的试卷 — — — 小邱老师的教育札记

一份特殊的试卷

邱芝荃

怀化市中心特殊教育学校

如果让你做一份只有十个生字的期末考试卷，你是否觉得很不可思议？如果说让你临摹老师写好的生字，你是否感叹这简直太简单了？然而，接下来希望你听听涛涛的故事。

2017年9月，我大学毕业，考入了家乡的特殊教育学校，成为了一名在一线的特殊教育工作者。在学校，我担任培智二年级的语文教师。我们班上的孩子残障类型多样，有自闭症宝宝、唐宝宝、多动症宝宝，脑瘫宝宝，孩子们都有不同程度的智力障碍，行为习惯各异。然而，他们当中最引人注意的就是涛涛了。涛涛是自闭症宝宝，又有轻微脑瘫。无言语能力，性格急躁，注意力不集中，喜欢尖叫。但有一件事情能让他安静下来——写字。在我上课的时候，一讲到生字的书写，他才会给予我一个交流的眼神。而且让涛涛写字也是有要求的呢，一开始我还不了解涛涛的“规矩”，知道有一次看到涛涛妈妈在本子上边写边擦，我很好奇地她为什么这样做？原来涛涛有一定的书写能力，但只是临摹的能力，记忆力也较差，脑海中无法记忆和再现生字笔画。是的，也许我们的孩子可能永远无法俊秀的字体，但是他们可以努力地写出自己风格的字，一笔一划都看得出有生命力的字。让我深受感动的还有涛涛乐观的妈妈，一位伟大的母亲，用心去发现孩子的潜力，而不是一味指责孩子的缺陷和不足。从那以后，我和涛涛妈妈的默契就是写好生字、然后再用橡皮轻轻擦去，留下字体的痕迹。这是爱和包容的痕迹，友好支持的痕迹。

前几天考试，我按照涛涛的“要求”给他手写出了属于他自己的考核试卷。一看是他最喜欢的临摹生字，立马主动开心地拿出铅笔，认真地写起来。

从高考选择特殊教育专业到现在，我都遇到过很多问题。什么是特殊教育啊？为什么要成为一名特教老师？你面对的是一群特殊的孩子啊？他们是不是听不见，不会说话？智力低下啊？........每次，当有人问起我的职业时，我都会耐心地回答到这些问题，一一解释我的职业，我的孩子。这中间，有觉得这份职业伟大的，也有人觉得这份特教老师的职业不如普通教育的老师，认为我们面对的学生创造的社会价值小，都是“差学生”，所以也只有“差老师”才会去教他们，他们对我的职业有些偏见。这让我很难过，但我从来没有动摇过，我热爱这份职业，我爱这些孩子们，他们让我感动，让我想要成为更加努力，优秀的人。德国教育家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育就像是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一颗树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是我很喜欢的一句教育名言，我相信教育能改变一个人的人生轨迹，能够温暖和影响人的一生。

正如所言：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”因为人生路上能有幸遇到指引我，爱护我，鼓励我的好老师们，所以我梦想着有一天我也能成为他们那样的好老师！感恩一路有他们。

如今，我是一名特教人，深知一个特教老师的不易与辛苦，我愿对特教事业永远怀着一颗朝圣的心，不忘初心，砥砺前行，永远做一名让学生感受到阳光般温暖有爱的老师。