【教材编写】范浚集语

《中小学文化国学经典教育读本——范浚集语》

课程编写计划

一、课程性质：

国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。国学经典教育是思想道德教育的重要渠道，是公民道德教育的重要载体，是美德教育的必修课。

二、课程的意义：

编写国学经典教育校本课程是社会主义精神文明建设的需要，是提高青少年修养的需要。

编写国学经典教育校本课程为进一步拓展“国学经典”教育内容，对未成年人的思想道德建设起到了积极作用。

三、课程目标：

充分发挥本地国学经典教育典型的辐射作用，利用当地名人范浚的儒家思想进一步挖掘“国学经典”内涵，拓展“国学经典”内容，从爱家乡，升华为爱国，使爱国主义教育进一步得到发展，对未成年人的思想道德建设起到了积极作用。

四、课程指导思想：

1、范浚儒家文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。

2、科学研究表明，人的大脑约有140多亿个神经细胞组成，而经常使用的仅占脑细胞总量的10%——20%，大多数脑细胞处于修整、后备状态，也就是说，儿童的大脑有挖掘不尽的潜能，让他们背诵大量古诗、古文大有也处。因为他们的头脑里储存的东西不多，且由于相互干扰少，容易把东西装进去并不会遗忘。虽然很多经典的内容学生一时无法理解，只要让他们装在脑子时随着年龄的增长和对知识理解能力的增强，这些东西就会发生质的变化，成为融会贯通的知识，到那时便是一笔丰富的财产。

3、范浚儒家经典作品中的许多思想也折射出做人、做事的道理，对于形成良好的人格起到重要的作用。经典的古诗词的诵读与积累可以培养学生高尚的情操，丰厚学生的人文底蕴，培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致，明白事理，勤于探究，善于思考的兰溪人。

五、课程实施原则：

1、勤于积累，学以致用的原则。教学设计要注重课内与课外、校内与校外相结合，学以致用，逐步引导学生从积累走向运用，使国学成为学生血液里真正营养。

2、与特色活动相结合的原则。通过丰富有特色的活动，让学生在活动中学国学，提高其学习国学的兴趣。

3、精选精读，取其精华的原则。适应新时期的发展需要，有利于学生的身心健康，取其精华，去期糟粕，选读精彩华章，不全盘照搬。

4、简单和易于操作的原则。不强迫，不压制，顺其自然，通过各种有趣的方法和形式激发学生参与实验及故事讲解等的兴趣，不断优化实施策略，使其更为合理、有趣。

5、适时适龄，多元主体评价原则。教材内容的设计贴近学生生活；根据不同年龄段学生特点设计不同年级评价体系，进行多元主体的评价以及形式丰富的评价载体，以激发学生长期坚持，最终登堂入室，形成自身素养里重要的精神元素。

六、教材编写内容：

书名暂定《范浚集语》。

教材编写内容：

根据对象不同，准备两套教材：

（一）  中小学教育通用本。分两套从学校及学生实际出发，拟编中小学通用本。

主要内容：编写分五个篇章

第一篇：学习篇

第二篇：修身篇

第三篇：处世篇

第四篇：德行篇

第五篇：忠孝篇。

教材格式设计：

1、原文。根据当前社会的需求进行有针对性地选择原文学习。

2、译文：根据原文进行现代文翻译

3、对原文的解读：历史故事

（二）成人读本，适合于地方党政机关干部培训使用

书名暂定《婺学选集：范浚集语》。

编写分五个篇章：

第一篇：修身

第二篇：齐家

第三篇：交友

第四篇：治理

第五篇：信用

格式：

1、          原文

2、          译文

3、          解读。时代背景+作者主旨+融合当代每个篇内分5课课文。

编写人员分工：一般一个篇章由2位同志编写，待开会再分工。刘鑫全面负责总体策划。

七、教材编写计划：

2020年四月份：成立国学经典教育校本课程课程编委会，拟订编写计划，起草编写提纲；

五——七月份：分组编写国学经典教育校本课程，有一个大概的课本雏形；

八——九月份：整理完稿，进行整体校对，主要拍摄照片，对课本内容进行初步审核；

十月份：聘请专家审稿、排版。

十一月份：提交出版社校对；

十二月份：倾听出版社建议。

2021年一月份：付印。

兰溪市范浚研究会

二○二〇年四月九日