爱你，没商量

2017年9月18日晚，我正在家里伏案写教学反思，一位家长发来信息：张老师，学生的生字能不能不用写那么多？学习生字的目的到底是让孩子熟能生巧，还是学以致用……我与这位家长就此话题进行了探讨，最后，我们的共识是：学以致用，学生的发展才是教学的终极目标。聊天结束后，我放下手机，陷入一阵沉思，遂提笔写了一篇教学感想——《寻找迷失的教育》。

第二天，我正在办公室批改作业，负责收发报纸的李老师将一份《教师报》递给我。我以前没有接触过《教师报》，反复打量，心里想，《教师报》会是一份什么样的报纸呢？立马打开报纸一看，里面的板块设计多元化，观点新颖，内容丰富，教学指导性强，特别适合一线教师阅读。当我打开“知行版”时，读了几篇关于教育思考及教学尝试的文章，文章特别有深度，瞬间，触动了我的心。于是，我将前一天晚上写的《寻找迷失的教育》进行仔细修改后，投向《教师报》“知行版”栏专用邮箱。

9月23日，我收到一封邮件，打开一看，原来是《教师报》“知思版”哈（哈云青）编辑留言：《寻找迷失的教育》一文具有一定的深度，颇有阅读价值，拟刊用于本报10月18日“知行版”。简短的一行字，我反复读了几遍。我从来没有想过我能在《教师报》这种上档次、高品位的刊物上发表文章，那一刻，我欣喜若狂。

等待，我在悄悄等待一份惊喜。大约过了半个月，我终于收到《教师报》编辑部寄来的稿费单和样刊，拿着稿费单和样刊，我感到特别的自豪，对自己充满了信心。从此，我只要有空闲，就会静下来阅读《教师报》，一边阅读，一边思考，从中获取更多知识，汲取更多营养。

临近年尾，欣闻《教师报》征集关于“年味”的文章，我遂提笔写了《记忆里的年味》，仔细修改后，按照征稿要求投稿。投稿后，我变得不像以前那样冷静，而是心中充满了期待，期待我的文章能再次刊登在《教师报》上。那些天，我一直没有等到编辑部的任何回复，心里想，可能我写的文章还欠火候，达不到《教师报》发表要求吧。我猜想，我的文章一定被编辑“枪毙”了。

寒假里，事情特别多，忙前忙后，我早已忘记了投稿的事儿。

开学不久，我正坐在办公室阅读《教师报》，收发报纸的李老师走进办公室，将一份样刊和一张稿费单递给我。当时，我以为是我写的散文在其他杂志上发表了，打开一看，原来是我写的《记忆里的年味》在《教师报》发表了，欣喜之余，我为《教师报》的编辑和工作人员点赞。

接触《教师报》不到一年时间，但我特别喜欢阅读这份报纸。这份报纸中的纵深、新闻、声音、知行、悦读等栏目带给读者新的视觉享受，给予读者新的思考空间。我常想，有了《教师报》的陪伴，我就不会迷失教学的方向。是的，如果一位教师选择阅读《教师报》，就是选择了一位良师益友，必将从中获取更多的知识。

如今，阅读《教师报》不仅能促进我的专业成长，还带给了我阅读的空间、写作的动力。未来的日子里，我将捧着《教师报》继续在教育征途中寻找最美的教育姿态。

《教师报》爱你，没商量。