冀教版六年级上册英语知识点总结归纳
UNIT 1 Li Ming Goes to Canada
一、核心词汇
1.和家或房间有关的单词
home 家 clock 钟表 house 房屋;房子 study 书房;学习
kitchen 厨房 toilet 坐便器;卫生间 floor 地板;楼层 table 桌子
2.三餐
breakfast 早餐 lunch 午餐 dinner 正餐;晚餐
3.人称代词的宾格形式
me我(I的宾格形式) him他(he的宾格形式) them他(她、它)们(they的宾格形式)
4.表示先生太太的单词
Mr. 先生(用于男子的姓氏或姓名前) Mrs.夫人;太太(用在已婚女子的夫姓或夫的姓名前)
5.其他
time 时间 there在那里(表示存在或发生) put放;安置 half一半;半数 dirty 脏的 card纸牌;卡片
二、核心句型
1.— What time is it now? 现在几点了?
— Its 4:45.四点四十五了。
解读:此句是特殊疑问句,用来问时间,回答时用“Its + 时间.”。
举一反三: — What time is it now? 现在几点了?
— Its half past ten. 十点半了。
2.There is a living room, a kitchen, and a bathroom on the first floor.
一楼有一间起居室、一间厨房和一间浴室。
There are four bedrooms and a study on the second floor.
二楼有四间卧室和一间书房。
解读: there be句型用于表达某处有(存在)某人或某物。当there be后面跟可数名词单数或不可数名词时, be动词用is, 当后面跟可数名词复数形式时, be动词用are。当句子中有几个并列的主语时, be动词的形式要与离其最近的一个主语在数上保持一致,此种用法被称为“就近原则”。
举一反三:There is a pen and ten pencils on the desk. 桌子上有一支钢笔和十支铅笔。
There are ten pencils and a pen on the desk. 桌子上有十支铅笔和一支钢笔。
3.— What would you like for breakfast,Li Ming? 你早餐想吃什么,李明?
— Id like some eggs, bread and juice, please. 我想吃些鸡蛋、面包,喝些果汁。
解读: what意思是“什么”,位于句首,引导特殊疑问句。would like是固定搭配,意思是“想要”,它没有人称和数的变化。回答时用“Id like …”。
举一反三: — What would you like for breakfast? 你早餐想吃什么?
— Id like some milk. 我想喝点儿牛奶。
【注意】 三餐前面的介词for千万不能丢。
4.Jenny and Danny are watching TV. 詹妮和丹尼在看电视。
解读:这是一个现在进行时态的肯定句,表示某人正在做某事。be动词要根据主语的变化而变化。
举一反三: We are reading books. 我们在读书。
He is running. 他在跑步。
Im swimming. 我在游泳。
三、了解句型
1.There he is! 他在那里!
解读:这是一个倒装句,意思是“他在那里!”。
2.Heres my house, Li Ming! 这是我家,李明!
解读:“Heres …”表示“这是……”,后面跟单数名词或地点,强调“这里就是……”。
3.This is my bedroom. 这是我的卧室。That is your bedroom!那是你的卧室!
解读: this和that是指示代词, this表示“这,这个”,通常指空间上离说话人较近的人或物; that表示“那,那个”,通常指空间上离说话人较远的人或物。
4.Time for breakfast! 该吃早餐了!
解读:这是个省略句,原句为: Its time for… 意思是“该……了”,其中的Its可以省略。
5.Dont play with the eggs! 不要玩儿鸡蛋!
解读:该句是祈使句的否定形式。当祈使句变否定句时,一般在谓语动词前加上Dont。
6.He is sending an email to his friend. 他在给他的朋友发送电子邮件。
解读: send的意思是“邮寄;发送”,该句型用于表达“给某人寄/发送……”。
四、开拓眼界
西式厨房的其他用途
现在,人们越来越喜欢西餐。今天,我们就来了解西餐的生产基地——西式厨房。
西式厨房一般来说是开放式的,因为西餐蔬菜的做法不是凉拌就是煮一煮,肉和面点的做法不外乎也是腌一腌,或者送进烤箱,偶尔油炸食物,也会有专门的炸锅。因此,西式厨房是没有硝烟的战场。更有些西式厨房,同时配备有沙发、桌子、电视、电脑甚至展览精美瓷器的柜子,奢侈一点的,还有壁炉。所以西方人的厨房往往是跟餐厅连在一起。沙发是为陪伴做饭的人准备的,大家可以慢慢聊;家人可以在桌子旁边吃个简单的早餐,孩子也可以在桌子旁边做作业或者玩儿游戏;主人可以边做饭边看看电视甚至上上网,查个菜谱之类的;柜子里的精美瓷器既养主人的眼,也养客人的眼;再加上壁炉,仿佛你可以在厨房里永远地待下去。西式厨房的功能却不仅仅是厨房,包括了一部分客厅、游戏室、家庭房甚至办公室的功能,是家庭的真正中心。
UNIT 2 School in Canada
一、核心词汇
1.职业名词
driver 司机
2.表示身体状况的形容词
well健康;(说话时稍微停顿)对了,噢 ill有病;不舒服
3.物主代词
its它的
4.频率副词
always总是;永远 sometimes有时;间或
5.其他
umbrella雨伞 Ms. 女士(用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否) class班级;课 lesson课 word单词;字;话语
二、核心句型
1.Li Ming and I go to school by bus. 李明和我坐公共汽车去上学。
解读: by的意思是“乘坐;骑”,后面接交通工具名词,表示“乘坐某种交通工具”。
举一反三: I go to Shanghai by plane. 我坐飞机去上海。
She goes to Sanya by train. 她坐火车去三亚。
They go to Dalian by ship. 他们坐轮船去大连。
2.— What subjects do you have inyour school? 你们学校有什么科目?
— We have English, math, science, art … 我们有英语、数学、科学、美术……
解读: subject意思是“科目;学科”,在这里和what构成疑问短语,意思是“什么科目”。
举一反三: — What subjects do you have on Tuesday? 你们星期二有什么科目?
— We have English and math. 我们有英语和数学。
3.— How many classes do you haveeach school day? 你们每天有多少节课?
— Three classes in the morning and two in the afternoon. 上午三节课下午两节课。
解读: “How many”表示“多少”,问可数名词的数量。do是个助动词,无实际意义。have表示“有”。
举一反三: — How many books do you have? 你有多少本书?
— Ten. 10本。
— How many classes do you have? 你有多少节课?
— I have six classes. 我有6节课。
4.— Whats the temperature,Kim? 温度是多少,金?
— It is 15 degrees. 15摄氏度。
解读: “temperature”表示“温度”,该句型用于问答温度。
举一反三: — Whats the temperature? 多少度?
— It is 20 degrees. 20摄氏度。
三、了解句型
1.Here comes the school bus! 校车来了!
解读:英语中的语序是主语在前,谓语在后,但由于语法结构的要求或修辞效果的需要,可以采用倒装语序。以here和there开头的句子一般采用倒装形式。
2.— Hows the weathertoday, Steven? 今天天气怎么样,史蒂文?
— Its rainy and cool. 下雨,有点儿凉。
解读: weather表示“天气”,该句型用于问答天气状况。
3.Lets put an O for often. 让我们用O代表often。
解读: put是个动词,表示“放;安置”,句中短语“put … for …”意思是“用……代表……”。
4.It is always good to be careful. 总是小心一点儿好。
解读: be good to do sth. 表示“做某事很好/有好处”。
5.Now, they see the yellow school bus coming. 现在,他们看见黄色的校车过来了。
解读: see表示“看见”,该句型用于描述看见某人/物正在做某事。
拓展: see sb. do sth. 看见某人做某事
6.Always remember to be safe on the way. 总要记得在路上注意安全。
解读: remember表示“记得;记起”,该句型用于描述记得做某事。
拓展: remember doing sth. 记得曾经做过某事
四、开拓眼界
花样滑冰
花样滑冰是冰上运动之一。在音乐的伴奏下,运动员脚穿花样冰刀鞋,在冰面上滑行、跳跃、旋转,表演各种舞姿的竞技运动。冰场长56—61米、宽26—30米,冰的厚度不少于3—5厘米。有男女单人滑、双人滑、冰上舞蹈和同步滑等比赛项目。
UNIT 3 Winter in Canada
一、核心词汇
1.季节名词
spring春天;春季 summer夏天;夏季 autumn秋天;秋季 winter 冬天;冬季
2.身体部位名词
body身体 nose鼻子 mouth嘴 head头 ear耳朵 arm胳膊 leg腿 eye眼睛
3.词组
put on穿上;戴上 take off脱下(衣服);摘掉
4.疑问副词
why为什么
5.其他
season季节 again再;又 think认为;以为;想;思考 can能,会(过去式为could)
二、核心句型
1.What a hot, sunny day!多么炎热、晴朗的天气啊!
解读:本句是一个由what引导的感叹句。有三种结构:
What + a/an + 形容词 +可数名词单数 + 主语 + 谓语!
What + 形容词 +可数名词复数 + 主语 + 谓语!
What + 形容词 +不可数名词 + 主语 + 谓语!
举一反三: What a small box (it is)!多小的盒子啊!
What tall trees (they are)!多高的树啊!
What delicious milk (itis)!多好喝的牛奶啊!
2.Jenny and Li Ming aregoing out to play with Danny. 詹妮和李明将出去和丹尼玩儿。
解读:“begoing to …”可以用来表示打算、准备做的事或即将发生的事,是一般将来时的一种表达方式。
举一反三: I am going to wash my clothes.我将要去洗衣服。
3.“Can youstand up on the ice?” asks Danny. “你能在冰上站起来吗?”丹尼问。
解读:“can”是个情态动词,意思是“能;会;可以”,后面跟动词原形,没有人称和数的变化。该句型用于询问别人是否能做某事。
举一反三: — Can you play with it? 你能和它玩儿吗?
— Yes, I can. 是的,我能。
4.— Why?为什么?— Because I like the snow. 因为我喜欢雪。
解读: why是个疑问副词,表示“为什么”, because是个连词,表示“因为”,后接从句,用来陈述原因和理由。该句型用于问答原因。
举一反三: — Why is he so happy? 他为什么这么高兴?
— Because his father will comeback. 因为他爸爸要回来了。
三、了解句型
1.Please put on your scarfand gloves, Jenny. 詹妮,请戴上你的围巾和手套。
解读: put on意思是“穿上;戴上”,后面接表示所穿、戴的衣物或饰品的词为其宾语。当名词作宾语时,名词可位于put与on之间或put on后。当代词作宾语时,只能置于put与on之间。反义词组是“take off”。
2.Im going to take off my winter hat and scarf.我将摘下我的棉帽和围巾。
解读: take off意思是“脱下(衣服);摘掉”,后面接表示所穿、戴的衣物或饰品的词为其宾语。当名词作宾语时,名词可位于take与off之间或take off后。当代词作宾语时,只能置于take与off之间。反义词组是“puton”。
3.Lets make a snowman. 让我们堆雪人吧。
解读:“lets”表示“让我们”,后面跟动词原形。该句型用来表达建议或命令某人做某事,是祈使句。
4.Whats your favourite season? 你最喜欢哪个季节?
解读: favourite表示“最喜欢的”,后面要跟名词。该句型用于询问对方最喜欢的事物是什么。
5.Dont forget your hat! 别忘记你的帽子!
解读: dont是do not 的缩写形式。该句型是祈使句的否定句。
四、开拓眼界
感 恩 节
感恩节也称“感谢节”。起源于北美英国殖民地普利茅斯,该地居民于1621年获得丰收后,举行感谢上帝的庆祝活动。1863年美国总统林肯正式宣布感恩节为全国性节日。日期屡有更改,1941年起定为每年11月的第四个星期四。加拿大于1879年11月首次庆祝感恩节,后定为每年10月的第二个星期一。
UNIT 4 Christmas
一、核心词汇
1.动词
open打开 bring带;带来(过去式为brought) give给;给予
2.形容词
little幼小的;少许的
3.词组
put up装饰;张贴
4.其他
holiday假日;节日 song歌曲 tomorrow明天 then然后;接着
二、核心句型
1.— Whenis Christmas? 圣诞节是什么时候?
— Its December 25!12月25日!
解读:“when”表示“什么时候”。该句型用于询问某个节日的日期,回答时用“Its …”,后接具体日期。
举一反三: — When is Teachers Day? 教师节是什么时候?
— Its September 10. 9月10日。
2.Danny walked to school.丹尼步行去学校。
解读: walked是walk的过去式,该句型用于描述过去的动作或存在的状态。
举一反三: We went to Beijing lastnight. 我们昨天晚上去北京了。
3.Danny walks to the busstop. 丹尼步行去公共汽车站。
解读: walks是walk的第三人称单数形式,该句型用于描述经常性的动作或存在的状态。
举一反三: He comes from China. 他来自中国。
4.Danny is going to walkto the park. 丹尼将要步行去公园。
解读:“begoing to …”可以用来表示打算、准备做的事或即将发生的事,是一般将来时的一种表达方式。
举一反三: She is going to read books.她将要去读书。
三、了解句型
1.At Christmas, we haveChristmas trees, lights and Santa.
在圣诞节期间,我们有圣诞树、彩灯和圣诞老人。
解读: at表示“在……”,“at + 节日”表示“在……期间”。
2.He is a merry man inred clothes. 他是一个穿着红色衣服的快乐的人。
解读: in red clothes意思是“穿着红色的衣服”。“in + 颜色”表示“穿着……颜色的衣服”。
3.They bring gifts forus. 他们为我们带来礼物。
解读: bring意思是“带来”。该句型用于表达给某人带某物。
4.Merry Christmas! 圣诞快乐!
解读: “Merry Christmas!”意思是“圣诞快乐!”,是圣诞节人们相互的问候语,答句也是“MerryChristmas!”
5.We give our family andfriends gifts, too. 我们也给我们的家人和朋友礼物。
解读: give意思是“给”。give sb. sth. 和give sth. to sb. 都用于表达给某人某物。
6.Did Santa bring gifts?圣诞老人带来礼物了吗?
解读:该句型用于询问某人过去是否做过某事,是含有实义动词的过去时态句子的一般疑问句。
7.He did bring gifts! 他的确带来礼物了!
解读: did在该句中起强调作用。助动词do放在动词原形前,加强该动作的语气,表强调。
8.I want to give my familysomething special for Christmas.
我想送给家人一些特别的东西作为圣诞节的礼物。
解读: something表示“某事;某物”,是合成不定代词。
9.— Howmuch for one, please? 请问,一个多少钱?
— Five dollars. 五美元。
解读: how much 意思是“多少钱”时,可单独使用,也可构成词组how muchmoney, 但英语中常省略money, 用来询问某物的价钱、价格。
10.I work and work. 我做啊做。
解读: “work and work”表示“做啊做”,表示动作一直持续。
四、开拓眼界
春 节
春节是中国民间一年中最隆重的传统节日。时间在夏历元旦,即正月初一。汉族地区,节日活动历来从除夕开始直到正月十五。届时,家家清洁盛装,合家团聚,拜谒尊长,吃团圆饭;贴春联,放爆竹,跳狮子,舞龙灯,亲友互访,相祝拜年等等。正月十五元宵节,是春节节日活动的终结。众多少数民族的节日活动也大体相同,但又各具特色。