德国教师公开吐槽：德国小学的混乱现状

德国大多数学校都是上午上课、下午自由活动，似乎当老师是个轻松的职业，但是德媒最新刊登的一篇出自第一线教师的匿名信：

德国老师不堪重负，德国教育质量堪忧

大多数学校都缺少老师，老师必须身兼各个专业各个年级的课程，再加上整合难民儿童，学校出现越来越多的问题儿童，老师的额外工作越来越多。

德国巴伐利亚州一位工作了17年的小学教师直接向媒体写了匿名信，公开德国学校目前的混乱状况:

我的工作合同每周只有20小时，这20小时只有上课时间才算，而其他额外的备课时间都不算。但是目前我觉得自己是个社工而不是一个老师，因为我班上的26个孩子，至少一半孩子有心理或行为异常的问题，很多孩子的社会和心理行为根本不适合学习，所以我无法在教学中投入精力，现在主要的任务是在照顾这些孩子，而不是在传道授业。

具体问题如下：

-有些孩子上课无法集中精神，非常缺乏耐心，甚至心理上接近婴儿的叛逆期。但是这些应该是在幼儿园就解决的问题。

-有些孩子在课堂上不听课而一直睡觉，这类孩子往往家庭生活不稳定，可能父母双方都要忙于工作，孩子在家就和电视，智能手机为伴，家里没有专人负责孩子的起居饮食。

-即使是家长在家的孩子，也往往会有不带饭盒，不带水，甚至不带文具用品就上学的情况。特别是很多来自弱势家庭的孩子，虽然享受政府的补助，但是这个额外补助并没有用在孩子身上。而那种从小就被父母忽视的孩子，教育他们就相对比较困难。甚至现在家庭条件不错的孩子也会出现类似的情况。这个问题应该引起家长和学校的注意。

-而另外一些家长过分保护自己的孩子，例如不让他们独自一人上学。可是问题是孩子如何学习独立？但是荒唐的是，这些家长往往允许孩子使用智能手机，用WhatsApp等社交软件和陌生人聊天。

-另外一个问题，很多家庭直接采用物质奖励，原则上对于孩子积极行为给予适当的鼓励是正确的，但是最好不要和物质相关，家长应该更注重对孩子的陪伴，例如计划一个度假就是不错的奖励，而且还可以培养孩子的社交技能。

-学校的课程设置也有问题，一个班上有天才儿童，多动症儿童，缄默症儿童，难民儿童，但是都是一样的课程，如何因材施教？特别是难民儿童，不会讲德语，甚至有的还有创伤后遗症，往往因为家庭再次搬迁而在班上消失，除了给其他孩子带来纷扰，如何融入？

-教育部的官僚作风仍在继续，一举一动都要求记录在案，还不断有新的任务。

所以不要对德国学校老师的高缺勤率惊讶，德国老师也是个压力很大的工作。特别是对于心理有问题的孩子，如果老师建议他们去特殊学校，还会面临家长的压力，甚至被扣上政治不正确的帽子。而3年级，4年级老师的压力更大，因为孩子面临升学，家长自然对老师会有所要求。

要解决德国学校里的这些混乱，自然需要政府资金的投入，呼吁家庭和社会各方面的对目前德国小学教育里面出现的问题加以关注。

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