原版书阅读
（6年级）
每次我问孩子们，咱们下一本书读什么？
Hobbit！ 是孩子们的回答。
结果，我们读了Anne of the Green Gable, Ender'sGame... 读了 The Giver。。。
然后我说，咱们下一本书读 Hobbit。一片欢腾，直到孩子们看到第一章的作业，呵呵。
Hobbit (Lexile1000) 文字难度低于这个班孩子的阅读水平，难在哪里了？
Hobbit 是孩子们第一次学习用文学分析的眼光去读一本书（意思是要花很长时间做很难的作业呵呵）。
文学分析的方方面面，前面阅读时零星都提到过，读The Giver那本书时接触了文学术语，做了详细的笔记。Hobbit 算是全面正规的学习和运用。
Point of View（叙事角度，以及相关的 narrator， antagonist，protagonist的概念）。孩子们可以判别出 Hobbit 是第三人称全知角度叙事 （Third Person omniscient），并且能够找出证据，比如哪些地方是Bilbo内心想法，哪些地方又能看出其他人物的内心想法。然而， Hobbit并不完全都是第三人称叙事，作者时不时的转换到第二人称, 甚至第一人称的角度，阅读时要留心找出来。
Setting（背景或场景，以及跟 Setting相关的 mood， tone的概念）。孩子（包括成人）读小说时，一般看到写景物的地方就跳过了，只关注情节。Hobbit 的 setting跟每章的情节是紧密相关的。Hobbit 著名的开篇就是从描述 Bilbo的家开始的，在Bilbo未出场之前，从这段描写我们基本可以推断出Bilbo的性格。后面各章节，单从景物描述，就大致能判断出Bilbo，Gandalf和dwarves们是到了善地还是恶地。孩子们做了两个表，一个是每章的setting 的描述和setting 的在该篇故事中的功能，另一个表是 setting -> plot action-> mood 分析。
Plot （情节，包括跟plot相关的 conflict， Freytag pyramid）。Hobbit是双线 plot，一条是 Bilbo 的内心冲突和个人成长，另一条是寻宝路上 dwarves 与各种邪恶势力的较量。Dwarves的与邪恶的冲突很明显，分析 Bilbo内心的冲突和最终的成熟则需要仔细阅读Bilbo各种内心独白，行为的转变，甚至他做的梦等等。我们做了个 Freytag pyramidplot line, 把每章标注在plot line 的相应位置上。另外还有一个表，记录每章的具体的conflict： dwarvesvs. goblins, dwarves vs. wargs,etc。凡是有Bilbo内心冲突的地方，我要求孩子们在书上标注。
Character(人物）。单个人物分析孩子们好像找到点感觉了，知道先要对人物个性有个概括，然后从每个人物的外貌描述，言谈，举止，其他人谈论这个人的话语等去找证据。两个人物对比相对较难掌握，例如同样是在dwarves寻宝路上给予他们很大帮助的Elrond 和 Beorn, 这两个人物有什么共同点，不同点？对比除了要分析每个人物，还要非常熟悉故事情节，对故事细节也要有很好的掌握，同时还要会分析能归纳才能写得完整。
个别关键人物的分析，会更深入一些。比如 Gollum 这个人物，有研究 Tolkien 的评论家认为是 Tolkien 心中的ideal evil。给孩子们的问题是：你同意不同意这个观点？ 开始有的孩子不同意，认为 Gollum挺可怜的，原来跟祖母过得挺好，后来弄得孤家寡人，丢了戒指， 最后还让 Bilbo 给无心的骗了。可怜之人必有可恨之处，Gollum的可恨之处是什么？ Greedy, selfish，heartless 。。。得到那只戒指是他人生的转折点，因此 Gollum最大的恶可能是对一个神奇资源的滥用。能想到这点，就可以接着对比 Bilbo 得到这只神奇的戒指以后做了什么？
有些对比分析，会对某个方面更注重一些，例如对比 dwarves 和trolls，他们各自使用的语言有很鲜明的特点。dwarves， 尤其是 Thorin， 极有教养，说一口 high English,从一开始的 “at your service，” 到 Thorin 给 Bilbo 的信， 到 Thorin 跟 GreatGoblin 说的那段即尊敬又虚假的话。Trolls 则一口 lower-class地方方言。方言增加幽默成分，塑造人物，也是一个文学手法。
阅读过程中，有时也会让孩子们思考一些其它问题，比如有评论家认为从 Tolkien 的作品里，可以看出他 “disliketechnology”。Hobbit 里能不能找到证据？ 书中 Goblins 是一群热衷于技术的家伙。在Tolkien笔下，Goblins 如何使用技术，可否作为作者“dislike technology” 的证明？
孩子们在阅读过程中还要学习辨别常用的修辞手法。Foreshadowing （伏笔）, flashback（回闪），simile（明喻）， metaphor（暗喻），personification（拟人），pun(双关语），onomatopoeia （拟声）他们已经驾轻就熟，也可以基本区分出三种不同的反语（irony）: 语句反语（verbal irony), 情景反语（situational），和戏剧性反语 （dramatic)。其它如 metonymy (转喻），hyperbole(夸张），paradox （反论），symbol （象征）。。。都会慢慢一样一样学习辨别。
除了文学分析，另外一个最主要的学习内容，跟写作有关：怎么完整的回答一个问题。有些问题一两句话就可以回答清楚，有些问题则需要一个小的段落，因此要强调有完整的段落结构。叙事的，要考虑加时间转折词；评论且要引证的，要考虑是用演绎结构还是归纳结构（Deductivevs inductive)。。。这其间还有引用原文的方法和格式等诸多内容。
写也不是下笔就写，还要教他们思考分析过程，有些问题要分几步思考，才能完整回答。比如写对比，先要思考从那几个方面着手（这个最难，孩子要么不知道从何下手，或考虑不全面。开始阶段，我会给些提示）。然后学习用 compare and contrastgraphic organizer 把分析内容总结归纳，最后才是写。
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跟 The Jungle Book, Just So Stories，The Wind in theWillow 这些不朽的童书一样，Hobbit 的故事源自父爱，书中故事最早的雏形来自 Tolkien给他四个孩子小时候讲的故事。书稿第一章的第一位听众就是他13岁的长子。Hobbit同时又属于一类罕见的童书，它跟《纳尼亚传奇》和《爱丽丝漫游仙境》一样，是牛津学者写的童书。 Hobbit最初的书评就是纳尼亚的作者 C.S.Lewis 写的，
“Alice is read gravely by children andwith laughter by grown-ups; The Hobbit, on the other hand,will be funniest to its youngest readers, and only years later, ata tenth or twentieth reading, will they begin to realized what deftscholarship and profound reflection have gone to make everything init so ripe, so friendly, and in its own way so true."
C.S.Lewis 所说的读过十遍二十遍后愈发感受到的Hobbit 书里的“deftscholarship”是指 Hobbit 书里透出的Tolkien的学术功底。Tolkien参加过《牛津英语大辞典》OED的编撰工作，自己也编撰了一本 MiddleEnglish Dictionary, 是他那个时代首屈一指的 philologist (文字学家），他还是中古英语学者，同时也对中世纪北欧神话传说很有研究。Tolkien作品中的每一个生灵的名字都有出处。他作品借鉴了很多中古英文和中世纪北欧神话传说故事。
Tolkien 在一次BBC的采访中，谈到他是怎么开始写Hobbit 的: 某个炎热的夏日午后，Tolkien要改一堆学生英文文学考试卷，有个学生的卷子几乎是白的，如释重负的 Tolkien 就在空白的卷面上写下了 “In a hole inthe ground there lived a hobbit." 有人说句充满音乐感的句子是最美的英文句子。文无第一，呵呵，不过这句话至少可以跻身于最著名的文学作品开篇句。Tolkien前后用了2，3年才写完 Hobbit, 之后的各个版本又有不断的修改。不少Tolkien的书信手稿是跟各种学者切磋Hobbit 的用词，景物描述的统一性等等。
自 Hobbit 1937年问世以来，无数少年或怀有一颗少年的心的人随着一个酷爱美食，生活安逸，却有点冒险血统的Bobbit在中土世界里忘却了时间和自我。作为现代儿童经典的它是殿堂级的。
作为经典，它即被解读成纯粹奇幻世界的 highfantasy，也被解读成 Tolkien 的一战的寓言故事，其中五军之战后 Bilbo 的这句话：“Victory after all, Isuppose! Well, it seems a very gloomybusiness.”是对一切战争的最好总结。Hobbit和三部指环王一直在初，高中英文文学课堂占有一席之地，它的语言，叙事风格和丰富的主题被认为是最好的文学入门书，是通往学习分析狄更斯，莎士比亚等更高深的文学作品的桥梁。我们课上可能学了点皮毛，不过相信这不是孩子们最后一次读这本书。
“What we readwith pleasure, we read again with pleasure."
-- Horace