学会赞扬丨“赞扬”是一剂良药！

大家先来看一个故事：

美国心理学家罗森塔尔曾考察某校，他在学校转了一圈后，随意从几个班级抽3名学生，共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”

事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般的同学，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。

看完之后你也许会有疑问：他是怎么转一圈就知道这18名学生是智商型人才？

其实，这18名学生是罗森塔尔随机挑选的，而校长、老师们因为权威，相信他挑选的学生是优秀的人才，然后平时的学习生活中不断的鼓励这些学生，并给予更大的支持。

这就是期望心理中的共鸣现象：皮格马利翁效应。

心理学上的“皮格马利翁效应”，是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。

它又被称作“罗森塔尔效应”和“期待效应”，是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森，在上述经典的实验后共同提出的。

我们都知道环境对于人的成长有着很大的影响。在不被重视和激励，甚至充满负面评价的环境中，人们往往会被负面信息所左右，对自己做比较低的评价。

相反，在充满信任和赏识的环境中，人们则容易受到启发和鼓励，往更好的方向努力，随着心态的改变，行动也越来越积极。

你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行。

相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。

皮格马利翁效应留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。

运用到家庭教育和学校教育中，就是要求父母和老师们对孩子投入感情、希望、耐心，给予孩子主动权，帮助孩子树立信心。

当孩子取得成绩时，不要吝啬我们的表扬，给予适当的肯定，有时候给予一个眼神的鼓励，你的孩子可能就会做出不一样的选择和成绩！

运用到管理中，就是领导对下属投入感情、希望和特别的诱导，使下属得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。

如领导在交办某一项任务时，不妨对下属说：“我相信你一定能办好”、“你是会有办法的”，这样下属就会朝你期待的方向发展，人才也就在期待之中得以产生。

一个人如果本身能力不是很行，但是经过激励后，才能或许会得以最大限度的发挥出来。

皮格马利翁效应被总结为两句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”

所以家长和老师对孩子的赞美和肯定往往会让你们有意想不到的收获哦！