孩子学习还是有“止境”的好

【家教智慧 第332期】

孩子学习还是有“止境”的好

现在不少单位和家庭都用上了自动炊水机，但是，我们也发现，不少炊水机烧得“开水”冲茶时冲不开。原因很明显，这说明炊水机并未把水真正烧开。

大家知道，水开是100度，尽管炊水机温度指针指向了100度，但实际上，不少炊水机烧得水并未真正达到100度。那为什么炊水机上会显示100度呢？这是因为，厂家在制造炊水机时，对温度的检测设定并不是真正的“100”而是95度或90度之类。因此，当水烧到95甚至90度时，温度检测计就会报告“水开了”。从这个意义上来说，没有把水烧开的炊水机是不合格的。我们判定它不合格的标准很简单，就是水没有真正烧到100度。

由此，联想我们当下对孩子学习的评价。当下为什么有诸多的孩子厌学？其原因是我们对孩子的学习评价大多“不合格”。这个“不合格”是如何判定的？是用考试成绩排名来确定的。无论孩子考试得多少分，那怕是满分，只要排名不靠前，就是学习不好，就是受批评。就算孩子考了第一，老师家长也会说：“学无止境，没有最好，只有更好！如果学习更加努力，下次就可能不再是第一！”

本来，考试是对孩子学习成效一种检测评价方式，其根本目的在于检测孩子对知识的掌握情况，查缺补漏，让孩子掌握应该学会的知识。可我们现在，无论是学校、老师还是家长，却在考试之后，用成绩对孩子进行排名，把对孩子学习情况的评价，变成了对孩子学习能力的名价，不仅看重考试成绩，更看重考试排名。既便孩子考了80分、90分、甚至99分，只要排名不靠前，就认定孩子学习不好。

而众所周知，排名是一种顺序，其实质是，无论孩子多么地努力，考试成绩多么地好，只要排，就总会有“倒数第一”，当然，也总会有“正数第一”。而按人们的“通俗标准”，前三分之少谓之靠前，中三分之一谓之靠后，后三分之一，谓之靠后。排名靠前者才为学习好，排名靠后者谓之差，排在中间者也不算好学生。这种排名，显然“学习好者“只是少数，学习“不好者”才是大多数。

这就使大多数孩子的自尊心受到损伤，让孩子把对知识的学习异化成对名次的追求，当努力过后，名次无望时，孩子自然就会生出对学习讨厌的情绪，丧失对学习的积极性……

判断水是不是开，就是看水是否烧到100度，只要到了100度，这一壶水就合格了，从没见过有人再给100度的开水排过名！

我觉得对孩子的学习评价也是如此。我们应当给孩子的学习设定一个“合格”或者要求高一点来说“优秀”标准，（当然，这个标准过去有，现在也有，那就是60分及格，80分优秀，但是人们好像早已把这个标准丢掉九霄云外去了），只要达到这个标准，孩子学习就“合格：了，或是“优秀”了，孩子们就可以像“合格铃木”那样让孩子按照自己的意愿去自由去发展（玩）了！我们的教育也就不用把孩子的学习只狭隘在课本小圈子里了，孩子的核心素养也才能全方位地得到提升！

2017已然过去，2018已经到来，在这新的一年里，我呼吁，我们的专家、领导能关注一下这个问题，我们的学校、老师、家长能否丢掉“排名”这把戕害大多数孩子学习积极性、且不能反映孩子学情的“评价标尺”！把倡导多年的等级评价落到实处，砸破套在孩子脖子上“名次”的镣铐，让孩子在“学好”基本知识的基础上，更好张扬个性，发展自我！

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。