幸运就是机会与勤奋者相逢

幸运就是机会与勤奋者相逢

真诚地拼搏着，是最幸福的生命样态。拼搏者终是有福的，是在工作中找到幸福，走出小我、点亮心灯的人。谁都有被消极思维包围的时刻，抱怨和指责的负能量让内心疲惫不堪，原来一颗心小了，受累的恰恰是自己。此刻，你才明白：反省自己，打开心界，进而激情澎湃、倾情付出，这是“智者节奏”，此乃有效反思；而如若归因到他人身上，就不叫反思，而是推诿责任，用所谓的一个个借口式的理由把上进的路阻断，是一种自耗的“扯皮思维”。反思之灯，让一条心路在即便是暗夜里也能找到诗与远方。

越是艰难越向前，越是曲折越登攀。无限风光在险峰，壮丽风景在愿景。携梦远行，诗意行走在教育征途中，这是“南城气质”。尽管经济如此艰难困窘，但为了高品位办学，南城人所饱受的挫折都成了“动心忍性”的精神资源，所历经的坎坷亦变成一则则“创造明天”的动人故事。“一往情深深几许”……满怀深情，是一种关键能力。南城人在自我意义感中温暖自己，照亮他人。人做，天看，苦心人，天不负：创客教育又传喜讯——“热烈祝贺南城中学信息办被市总工会授予'菏泽市劳模(高技能人才)创新工作室’荣誉称号！——李希宪创新工作室是全市教育系统中唯一获得者，南城人最为可贵之处就在于：卓越发展已是常态，优秀思维已成习惯。

越成长，越明朗——享受成长，是教师职业特有的幸福：感恩命运，让我此生遇到教育。学习力，就是幸福力——一个人只有干好工作，才会感受到最大的轻松和获得感。为此，教师既要“学而不厌”，又要“诲人不倦”，只有用最美的自己，才能做最好的教育。不断挑战自己的认知边界，让边沿思维拓展自己的心空和学术视野。一位老教师颇有感触地说：“我在教育上已耕耘三十多年，唯一让自己真正满意的就是从来没有停止过学习和成长。每一节课，让学习真实地发生；每一节课，让必备品格的渗透润物无声……此刻，无比真切的意义感油然而生。”

积厚水以负大舟，开深渊以汲清泉，觅厚土以植高木……越拼搏，越幸运——人间所谓的幸运就是机会与勤奋者相逢，仅此而已。