薛媛 | 一首诗的故事

一首诗的故事

写这篇文章之前，让我先来写一首自己写的诗，然后再来讲它的故事。

致樟松

三月十二日，植下倔强枝。

根扎浅层土，繁茂至此日。

来日聚首时，愿汝依旧盛。

这首小诗有些青涩，是我在高中时光快要结束的时候为班级种下的樟松所写。也许时至今日，那块刻着诗的小小的泛着光的牌匾依旧竖立在那颗挺拔的树下，纵使它可能不再那么光亮如初，纵使它可能已经生了斑斑锈迹，像如今的我们，早已不是当初的我们。

记得高中时期的自己总是喜欢写，那种热爱是比现在还要重的程度。倘若用一个词加以形容，那可能就是痴迷了吧。自习课在写，不太喜欢的数学课在写，反正只要自己有闲着的时间，就一定在拿着笔写文字。用写东西来逃避那些那时看来不太美好的现实，仿佛自己一直低着头写就可以不用面对了。所以除了热爱的原因，剩下的就是可以逃避很多东西。自己知道那是喜欢，但周围人可能不这么认为，例如班主任。

我们高中的班主任是教地理的，地理知识很渊博，人也算严肃，但大家还是习惯于称呼他“老梁”，应该是这样称呼会让人感觉更加亲近吧。那时他总是在抓我们背地理，各种各样的一日一记，地图册上的知识点等等都是他每节地理课正式讲课前要考察的内容。每节课所有人都在祈祷不被叫到，否则背会还好，若是背不会便会受到记忆深刻的“优待”。关键大家都怕他，所以形成一种紧张感，有的人即使背会了，突然被叫起来的时候大脑还是会一片空白，然后就是这样的一种情景：

女同学：“嗯...嗯...嗯...”

老师：“没背会吧？来，把刘海撩起来。”

女同学颤颤巍巍的撩起刘海，闭上眼睛。只听得“啪”的一声，额头便会有一片红肿，同样红起来的，还有眼圈。男同学呢，情况也差不多。只不过疼的地方不一样。

不过你别误会，这可不是对老师的批判，身为一个和文字打交道的人不会做这样没味道而且没意义的事。只因这篇文章注定是温暖的，所以我，想用轻松的方式去写，而不是像前面的文章里面的语句一样让你的头脑充满思考，这篇文章像故事，你只需要用轻松的方式去看然后去感受就好了。

就是在这样紧张又有很多小乐趣的时光里，我还是偷偷的坚持着写我爱写的的东西，做我爱做的事，尽管我不知道什么时候我会被老师叫到，然后吭吭哧哧很久，最后在自己的额头上留下一块红肿。又一次晚自习，我拿出本子正享受的写着什么的时候，老梁推门进来了，径直朝我这里走过来，“你这天天不务正业，瞎写什么呢？高中是应该好好学习的时间，净拿来做这些无关痛痒的事了。”我不知道我当时的表情，但估计应该是尴尬吧，然后飞速把本子收起来，摆出练习题佯装认真思考的样子。老梁看到我改正的态度很果断，转过身子背着手出去了。

高三第二学期快结束的某节课上，老师向大家提议每个人给樟松写一首诗或是一句话，然后大家投票选出一个刻在牌子上，让毕业后的我们和那些未来会去我们学校读书的学弟学妹们都知道11届13班曾经在这个学校留下过什么。我脑子一动，原本不是特别会写诗的自己就那样写出了《致樟松》，然后它被选中，顺理成章成为了被刻在牌子竖立在樟松前面的那首诗。老师知道是我写的后，明显吃了一惊，随后才知道虽然一直被他说了不务正业，可我还是一直默默坚持着，直到这一天的来临，直到我写了很多很多，直到这本书面世。

“躲躲藏藏” 三年时光，尽管老师几次说我不务正业，但是我还是这样写过来了。我没有把写作做的风生水起，更没什么响当当的名号，但是只要快乐过，享受过，对我而言就是收获。

我们爱过，不管是不是不务正业，我们都不会在乎。默默坚守对我们而言就是一种付出，而且这种付出一定会有收获。

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