以“诗外功夫”助推家校共育

张建国

在与学生家长交流、学生聊天的过程中，很多学科教师特别是班主任，发现了这样一种现象：家长最关心、有的甚至是只盯着的，是孩子的学习成绩、考试分数，而对孩子其他方面的优秀表现和内心需求等，几乎很少关注，这让不少学生很是苦恼甚至反感，有时候还会产生逆反心理、抵触情绪。显然，这种状况对学生的健康成长、快乐学习和全面发展等，都极为不利。

为此，很多教师对家长们都予以“友情提醒”，但实际效果总是不尽如人意，不少家长依然是置若罔闻、我行我素。该怎样做才能够为学生营造良好的学习生态、成长环境，有效地实现家校共育呢？不少教师也感到有些棘手、力不从心。

其实，学生家长最关注孩子的学习情况，尤其是考试成绩，其期待、紧张和焦虑等心情，也是完全可以理解的。但是，作为教师，不能只是满足于做好学科教学、班级管理、学生思想教育等工作，也不能总是习惯于以“友情提醒”的形式与家长沟通，还需要重视下足“诗外功夫”。

首先，教师要以良好的职业形象获得家长的尊重。“尊师重教”是中华民族的优良传统，已然形成的良好社会风尚。广大教师要真正不忘教育教学初心，牢记责任与担当，严守师德师风建设底线与红线，始终自觉保持教师良好的形象，坚决捍卫教师职业的尊严，让家长从心底里尊重教师及其教育教学劳动。

教师要以理想的工作实绩取得家长的信赖。打铁还需自身硬。教师没有过硬的本领、出色的实绩，就有可能被学生家长“看轻”，表现出不放心、不信任。在这样的情况下，教师要正常开展工作，就很可能会遭到部分学生家长的不理解、不配合，工作就容易处于被动状态。因此，教师一定要练就过硬的本领，做出理想的工作实绩。工作实绩绝不只是教学成绩，还包括所带班级的班风学风，以及学生在各级各类活动中方方面面的表现。如果教师召开学生家长会或平时与家长交流，张口闭口就是学习成绩、考试分数，就会误导学生家长——“学习成绩就是孩子的唯一”“考试分数就是孩子的命根”。

教师要以平等的对话姿态赢得家长的支持。教师要切实尊重每一位学生家长，做到坦诚相见、平等相待。与学生家长接触、交流和沟通的时候，一定要将心比心，理解学生家长望子成龙、望女成凤心态，设身处地站在家长的角度观察学生、思考问题，让家长感觉到教师与家长一样关爱孩子，甚至比家长的关爱、呵护和期待更加靠谱。教师要学会、善于通过多条途径、各种方式渗透这样的理念：只是盯着孩子的成绩、尤其是分数，不利于孩子的全面、正常、健康和可持续发展，孩子会感受不到父母的关爱、家庭的温暖。长此以往会物极必反，增加孩子的压力和焦虑，诱发逆反心理的形成，等等。

总之，教师要在下足“诗外功夫”上做文章，以良好的职业形象获得家长的尊重，以理想的工作实绩取得家长的信赖，以平等的对话姿态赢得家长的支持。惟其如此，才能够扭转学生家长只关注孩子学习成绩的现状，才容易为学生营造良好的家庭氛围，顺利助推“家校共育”的有效实现。

（作者系江苏省如皋市安定小学教师）

《中国教育报》2020年11月24日第2版