名著阅读的要求与方法——寒假语文学习攻略
老杨说 寒假是进行课外阅读的极好时机，尤其是对于初三的孩子来说，寒假已经是初中阶段的最后一个假期，有些名著可能还未来得及阅读原著。对于初二和初一的孩子来说，不要以为离中考还早就有所懈怠——抓住假期时间认真阅读几本原著远比做几套语文试卷有用！当然，读名著是有要求和方法的。下面是老杨的一些建议，希望能给孩子们带来帮助。
一、制定阅读计划
《礼记·中庸》曰：“凡事预则立，不预则废。”意思是做任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就会失败。阅读也需要计划。对于不同年级的孩子来说，制定计划的目的不同、依据各异，阅读计划也是不一样的。
- 时间安排：首先，从离校的第一天开始，到复学的最后一天，每天规定一个时间段，不要给自己留玩耍放松的时间，因为阅读本身就是一种放松，是一次次超越时空的旅行，是一次次与文学巨匠的对话。若能潜下心来，细细体会与思考，你会体会到阅读的乐趣——正如宋濂所言：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。其次，要给自己制定每天的作息时间表，将各科作业内容和数量、运动时间安排好，其余时间就主要用来阅读。
- 内容安排：不同年级的阅读内容肯定是不一样的。初一、二年级：先读教材规定篇目，再读教材推荐篇目，如果还有空余时间，可以选择自己喜欢的篇目来读。初三年级：首先，要选择规定篇目中没有完成阅读的内容来读。其次，要根据阅读要求先选择最重要的篇目进行阅读。
附：教材规定篇目及阅读要求
《朝花夕拾》（消除与经典的隔膜）-《西游记》（精读和跳读）——《海底两万里》（快速阅读）-《昆虫记》（科普作品阅读）——《骆驼祥子》（圈点批注）-《红星照耀中国》（纪实作品阅读）——《傅雷家书》（选择性阅读）-《钢铁是怎样炼成的》（摘抄和做笔记）——《艾青诗选》（如何读诗）-《水浒传》（古典小说阅读）——《儒林外史》（讽刺小说阅读）-《简·爱》（外国小说阅读）。
阅读要求是统编版教材的一个重要特点，也是选择推荐篇目的重要理由，自然也会成为中考命题的重要依据。以《西游记》为例，要求学习和训练“精读和跳读”的阅读方法，意思就是说，在阅读《西游记》时，对于精彩的章节要“精读”，对于行文晦涩拖沓的内容要善于“跳读”。事实上，《西游记》中孩子们不感兴趣的内容是可以“跳读”的。又如《傅雷家书》要求训练“选择性阅读”能力，即要善于选择和中学生成长相关联、有启发的内容来读。还有《海底两万里》要求训练“快速阅读”能力，即只需了解大概内容和写法特点即可。但是，《骆驼祥子》是要求“圈点批注”的，《钢铁是怎样炼成的》是要求“摘抄和做笔记”的，这是最重要的阅读方法训练。其他篇目则涉及到一类文学做作品的阅读要求和方法，因此，成为中考高频考查篇目自然合情合理了。
二、名著阅读的要求和方法
按照要求进行阅读训练无疑是提高阅读效率的关键。现在师生中普遍有一种观点是：名著阅读似乎读不读原著没有什么关系，换句话说就是，读了原著也未必能考高分。因此，觉得读原著有点“得不偿失”。造成这一结果的主要原因就是阅读是盲目的，是没有阅读要求的。其实，名著阅读不仅仅是为了应对名著考查，其更大的作用在于训练阅读方法、提高阅读能力，提升写作水平。从这个意义来说，名著阅读的价值是无穷的。
那么，名著阅读的方法和要求有哪些呢？笔者以为，最核心的要求就是“动笔”。古人说，不动笔墨不读书。可见，古人是非常推崇阅读时“动笔”的，明清时期甚至诞生了很多经典的名著批注典籍。其中四大名著的批注典籍就成为学界研究的重要资料。
那么，如何动笔呢？
1.对照中考要求“动笔”。
①梳理主要情节，概括核心内容。这是对所有篇目阅读的基本要求。即要把人物和事件联系起来，用最简洁的语言进行概述。名著阅读第1题就经常在这方面设题。
②了解历史背景，把握人物性格。在12本必读篇目中，只有《昆虫记》《傅雷家书》《艾青诗选》不是小说或记叙性文章。因此，在小说和记叙类文章的阅读中，首先，要根据历史背景把握人物性格。很多人物的性格成长和特定的背景密切相关，如保尔、祥子、周进、简·爱，以及《水浒传》中的众多人物形象等，这些也往往是中考命题的高频考点。还有些人物的性格特点是不变的，如《西游记》中的人物。其次，要注意分析人物的基本性格特征。小说（含记叙文）的特点就是通过语言塑造人物反映现实生活。可见，“人物”是关键。第三要注意分析人物性格的刻画方法。对于重要作品中的重要人物可以用表格的形式做对比，做成读书卡片。这部分内容是中考名著阅读第3小题经常设题的地方。
③精读典型细节，体会艺术特色。艺术特色可以是写法方面的，如人物塑造、结构布局、联想想象、表现手法等，也可以是语言运用方面的。他们都是通过具体的细节来体现的。阅读时，要学会分类、归纳、提炼。对于精彩的细节描写可以做摘抄或圈点批注。在中考中，名著阅读第2小题的命题方式就是选择典型细节命题的。
④体会人物情感，把握作者思想。作品中的人物都有鲜明的情感倾向，阅读时需要仔细体会，精确提炼。作者对于作品中的人物也有自己的情感倾向，也要仔细体会、准确把握。这是名著考查的一个新的方向。
2.根据学习需求“动笔”。
前面讲到，名著阅读除了助力中考完成名著阅读答题以外，更重要的作用在于训练阅读方法、提高阅读能力、提升写作水平。而这三个方面的作用不但间接助力中考拿分，更有利于综合能力的提升，其意义和价值是无法估量的。从这个角度而言，老杨建议同学们从以下几个方面“动笔”。
①根据教材要求和相关知识，做相关阅读方法训练。教材在每一篇推荐篇目之后都有“名著导读”文章，提出了阅读要求，介绍了阅读的基本方法。按照要求阅读，训练基本的阅读方法，可以有针对性地提升自己各方面的阅读能力。
②借鉴学习语言运用能力，多做语言积累方面的笔记。语言运用能力是作文的基本功，是需要下功夫积累的。名著中有大量优秀的环境描写、人物描写的句段，可以通过摘抄、点评的方式进行学习和积累。
③借鉴学习文章的局部写法。名著中环境描写、人物描写、结构安排等表现手法十分丰富，可以先从章节或片段的角度进行分析，把分析思路记录下来，再结合自己作文中存在的问题做对比思考，这样，对快速提升自己的作文能力具有很好的作用。
小结
名著阅读是站在巨人的肩膀上看世界。教材推荐的名著都是最有代表性的，其艺术价值较高，思想内涵丰富，不但有利于孩子们获得相关知识，直接帮助孩子们提高中考分数，更重要的是可以沉淀孩子们的思想积累和语言积累，提升孩子们的阅读能力、写作能力。因此，好好读名著真的比做几套语文试卷有价值得多。但是，要提高阅读效率，就要有计划地实施阅读策略，严格按照计划和要求进行阅读训练。盲目的随机阅读器意义会大打折扣。
来源 | 老杨课堂
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