我当导游

我喜欢旅游，这些年我几乎跑遍了中国。让我有些意外的是，前不久，竟然逮着了一个当导游的机会——“游客”那可是我更熟悉的角色，而“导游”则是我“新媳妇上轿头一回”。这个机会，是我孙女雯雯的妈妈，我儿媳给我争取的，原因是雯雯所在的幼儿园要搞一次“方言逛如皋”的活动。即孩子们在幼儿园老师的带领下，在如城地区之一隅春游；在春游的过程中，老师们和孩子都将使用方言进行交流。为搞好这次活动，幼儿园邀请4位会说如皋话，懂得如皋人文与历史的“老如皋”担任孩子们的导游。

儿媳妇为什么积极推荐我去为孩子们担任导游，是有原因的：作为退休中学教师的我，“表达”是不成问题的；因为我们家族至少已经在如皋这片土地上生存与繁衍了近200年——我们这个家族是太平天国时期，为避战乱而迁居如皋的，我自己过去的62年人生，有近60年时间，是在这片土地上度过的，所以，称“老如皋”那是当之无愧的。更重要的或许是，我很爱孩子，愿意为他们付出乃至牺牲。

可实事求是地说，为幼儿园的小朋友们当导游，要比给成年人当导游更辛苦。为什么？因为这些“游客”不过是上幼儿园大班，6岁上下的孩子。他们的知识水平和接受能力，与成年人是不一样的，所以，即便是你对如皋的文化历史十分熟悉，也不乏口才，但是，如何表达方才能够为他们理解与接受，真的很伤脑筋：你的表达太过简单，孩子们未必有兴趣，所得也会很有限；你的表达太过复杂，他们又可能无法接受。比如说，如皋城区有内外两道护城河，护城河东西南北四门原先有城墙、有城门，并且城墙、城门的修建，跟明朝中后期，倭寇经常从附近海上登陆袭扰有关。可“明朝”、“倭寇”等概念，对于孩子们来说，相当抽象，想要让他们理解，只能化繁为简，说成是“很久很久以前”、“杀人放火的坏蛋”之类。所以我说，当他们的导游，真的有点难，也有点累。

这还不是全部。本来一共有四位爷爷奶奶担任孩子们的导游的；按照我的想法，幼儿园的老师或许会安排我们每人介绍一两处的景点。可也许是因为我是出了学校门之后，第一个向孩子们介绍大家面前的内护城河——玉带河的，并且口齿还清楚，孩子们能够听懂，其它爷爷奶奶又没人吭声，所以，接下来我只能“当仁不让”了。从武定桥到文德桥，再到冒家桥、定慧寺、靖海门，全是我承包了。不过，在“累”的同时，我也有收获。都有哪些收获？孩子们一路的开开心心，全程陪伴的家长们的由衷感慨——做这样的导游还不简单呢，需要懂得很多文史知识。当然，对我来说，对于幼儿老师工作的特殊性的认识因此加深了也是收获：千万别以为幼儿园的“小不点”们很好教，事实上，学前教育有不同于中小学教育的自身的特点与要求，所以，做老师真的很辛苦。

晚上，我从孙女雯雯哪里获得了一些有关白天“方言逛如皋”活动反馈的信息：下午在总结“方言逛如皋”的春游活动情况的时候，幼儿园吴老师在小朋友们的面前“表扬”“严智雯爷爷”了，这让雯雯十分开心。但是，雯雯还有其他很多人未必知道的是，为了当好孩子们的导游，活动前我可是做足了功课：不仅是在头脑中梳理了一遍老师出游前告知的我们“方言逛如皋”的路线、景点都有什么特点，在什么地方该说些什么，而且特地结合《如皋县志》，复习了一遍相关的历史与传说，又上网适当进行了延伸性质的了解——尽管我知道届时很多东西根本就用不上，可“教学生一滴水，老师自己要有一桶水”的道理，我可是知道的。

作为爷爷奶奶的我们都上了一定的年岁了，有很多事儿我们已经做不了了。但是，因为我们不乏阅历或者说某些方面的知识经验，所以，诸如给孩子们“方言逛如皋”一类的活动当个导游什么的，还是能够胜任的。也可以说，这也是我们爱孩子、助力他们健康成长的力所能及所做的一点事儿。