逼着孩子多阅读，以此提高写作能力，不如先做好这3件事，否则努力全白费……

小学生写不好作文，大部分家长和老师都会把原因归结为，书看少了。认为只要加大阅读量，小学生就能写好作文了。多阅读对写作确实有帮助，但是写不好作文的原因是多种多样的，阅读量少只是其中一个原因。阅读的书籍不对、阅读的方法和技巧不正确、阅读的目的不统一都是造成阅读习惯不好，影响写作能力的原因。而且就算小学生有良好的阅读习惯，只能说明孩子可以通过阅读扩充知识积累，怎样把阅读力转化成写作力，还不如先做好这3件事，否则努力全白费。

1、         阅读要分清学习阅读和娱乐阅读

家长们培养小学生阅读习惯，买书、上阅读辅导班、亲子共读，每个学期书看了不少，但是写作能力还是没提高。阅读能力不是拼数量，而是要分清楚我们通过什么方式阅读。是学习类型的阅读还是娱乐型的休闲阅读？精准的阅读，可以提高写作能力，也就是我们常说的哪里不会读哪里。休闲阅读，是通过阅读的方式达到学习放松的目的，休闲娱乐的同时还能扩充一些知识积累。

阅读的方式决定了学习的结果，所以家长们辅导的阅读方式，基本都不是以提高写作能力为出发点的，大部分家长对阅读的寄予希望很高，希望通过阅读，孩子语文能考高分、写出优秀作文、提高文学素养、语文学习不再愁，这几乎很难通过一本书的阅读行为来提高这么多语文学习的优点。当然，我们只要保持阅读的习惯，分清阅读的目的，还是能对写作有所帮助的。

2、         观察不是看动作看细致景色，而是要带着思考观察

在早期写作练习中，语文老师们常强调的一点是观察高于写作练习，就是观察力的培养。通过植物生长变化的记录、通过写日记分享生活点滴故事、通过练笔说明人来写物，都是需要观察的练笔。大部分同学都能在老师和范文的引导下，把该描写到的细节都写出来。可是想要提高写作能力，观察不是看动作也不是记录细致的景色，而是要思考和脑子来阅读，来观察。

看到别人看不到的素材和感触，这才是观察带给写作能力提高的作用。平淡无奇的生活中，为什么有的同学写的就是流水账，有的同学就能把一件很普通的事写得非常有趣呢？这就是因为观察力的不同，所以观察就是看，我们阅读一篇文章，也需要观察力，来理解故事的深意。

3、         针对写作弱点阅读，才有提高写作能力的方向

很多小学生在升入三四年级后，有自己特定的阅读喜好。家长分享的书，从本质上去抵触，班上同学私下传看的各种故事书就愿意看。这说明三四年级的学生已经建立了文学初期的鉴赏力，凭借阅读的喜好有选择地阅读。这就无法避免一个问题，写作上的弱点被孩子屏蔽了，他们不会选择帮助提高写作弱点的阅读物。有的学生很会写记叙文，故事信手拈来，但不会写说明文，这说明孩子是有写作弱点的。

多看一些说明文范文读物，有针对性的练习写作，才能提高写作能力，才有了练习的方向，不然家长逼着孩子多阅读，其实是没啥效果的阅读，白读了半天，浪费了时间。希望同学们都能做好这3件事：分清阅读方式、带着思考阅读、针对写作弱点阅读，这才能通过阅读把写作能力提高起来。关于小学升学写作过程中的问题，大家都遇到过什么难题？欢迎留言留言评论。