写“说”不要只写“说”。

请大家比较一下：

小红说：“……”；小红无可奈何地说：“……”；小红摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。

大家说说哪个句子更好呀？

很明显，人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态。

通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

　写人的外貌不能用“有”。

如何写外貌？

我想大多数的孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴”。

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”

这样读起来是不是读起来舒服多了？这一点很重要哦。

听老师说用了成语会增加文学色彩，其实不然。我们有些孩子语言晦涩，用了成语容易写不长。

当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

比如，什么是天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，我们不用成语，那就可以这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”

　通过具体的描写，自然就能写长了。当然，要写好语言，别忘记摘抄和积累。

　　遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写烂了：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”。不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

　　按照“作文中不出现想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”

这样写是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

看过无数的学生习作，发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

　　比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

以上“五不原则”要牢记，孩子的作文不会太难写了。