名校经验——文化立校，文化育人

名校经验——文化立校，文化育人

与生俱来的情愫、或者是与生俱修的情志：深情地拥抱世界每个角落。若想得到世界的温柔以待，首先让自己成为一个有爱的能力的人。庄子《人世间》：“古之圣人，先存诸己而后存诸人。”美好在心，必须自己“先有”，然后你置身的世界才会“随之而来”。

有一颗明亮、挺拔的心，无惧得失，心平气和地从头再来，一次次站起来，微笑着面对世界。通透的人，懂得舍得、进退之道。真正有觉悟的人，眼里要看到自己，还要看到别人。能祝福别人，是爱的能力，也是福报之源，也就能成就自己。如此，就成为一个福者：得之不喜，失之不忧。

敬畏规则，就会受到规则的“敬畏”。冯大鸣在《沟通与分享》中指出：“我国的相关研究大都集中在提高教师的教学技能技巧方面。似乎教师的专业发展只是一个能力提高的问题。其实，在学校营造一种环境和气氛，让教师有足够的发展空间，鼓励教师教学创新，这可能比单纯提高教学能力更为重要。”这种氛围至少是公正的，公正的前提是“规则”，不是“潜规则”。一所好学校要有好规则的自觉，以法治校，至少要让每个人知道规则是“不可操作的”，而是踏踏实实付出、认认真真担当后的“水到渠成”。如此，才会用“评价”引领生态的正向发展。

坚信：有所失亦有所得，时光不辜负恒者。以始为终，“其作始也简，其将毕也巨”，越到最后，越是挺拔光亮，不妥协，不苟且。一个人能否走得远，能否抵达最后，就看他的梦想力。我在牡丹区校长培训班上说：“表达你的发现，以一颗诗意而真诚的心。”文化立校，文化育人，其中的校本化的策略和路径的关键词有两个：“表达”和“发现”——学会创意地表达，学会发现他人的精彩，这就是以文化人的要义。

只要前行，必有坎坷，那我们就以看风景的心，一意向前吧。