二胡音准的关键点

如何保障二胡教学中的音准,是衡量二胡教学水平的标准，也是琴童家长比较关注的问题,由于左手指离弦后要按下一个音符, 不同的把位就有不同的指距,如果没有视唱练耳的基础，耳朵对音准辨别的灵敏度不高，必然在按音时会产生误差，导致演奏中从一把到换把中音不准。就此问题归纳了以下几个原因：

一、上半、中半和下半手型不对

由于二胡在定各种调式时常使半音的指法变动，如D调的半音在二三指之间（中半手型）；G调原把位的半音在外弦一二指之间（上半手型）；内弦却在二三指之间;D调的二把位半音在三四指之间（下半手型）。因此应根据不同的调式指法加强调式音阶练习，注意各个调指距宽窄的变化。

二、虎口位置不正确

虎口位置的正确与否不仅影响到左手手型和整体的松弛，也直接影响了整个把位的音准，虎口位置过于靠上或靠下都可能造成音准上的偏低或偏高。在演奏第一把位时，第一、二、三指的手型和演奏小指的手型是不同的。在演奏前三个手指的左手手型是呈“半握拳”状态；在演奏小指时，手掌要充分的打开。如果虎口离千斤太近，就造成小指在按弦时的不方便，演奏出来的音准就会偏低；如果虎口离千斤太远，这样虽然有利于控制小指的音准，但是对其它三个手音准就会出现偏高。出现这些现象的主要原因是因为虎口与琴杆接触太紧，从而使虎口位置的不准确。在演奏时虎口始终要处于一个放松的状态，要掌握虎口的精确性，保证能准确的演奏第一个音同时，一定不要忘记虎口应在的位置，为演奏后面的音能提供较好的音准保障。

三、指距不准确

首先要按照不同的把位来调整各手指之间的指距。在演奏半音时两个手指的指距是贴紧的，在演奏全音时两个手指指距是分开的，只有清楚和准确地感受全音、半音指距的结合关系才能最有效地控制好音准。其次注意各个音的按弦位置及不同音程间的弦长关系，可帮助提高其所奏之音的准确度。例如在演奏二四指的小三度，它包含着一个全音和一个半音，所以在演奏时，指距偏大就造成四指容易偏高；在演奏增二度音程，就要注意指距上有了与以前不同的指距关系；在演奏快弓时尽量采用保留指，这样的好处是可以相对保持手掌的稳定性，既增加了音准控制的把握性，又可以保持较快的速度。

四、下把位指距过宽

在同一把位的音准较容易把握，如果换把，指距关系要随着把位的移动做相应的调整，由低音向高音演奏时手指间的距离就越小。反之越大。大部分的孩子在换到二把位或三把，指距显得过宽，形成的原因主要是对换把后的音高概念不清。另外在换把时左手大拇指的松紧作用也是至关重要的。在把位移动时，拇指就要放松， 以便于虎口在琴杆上流畅的滑行；当换到要演奏的把位时，拇指就要适当的夹住琴杆，阻止左手的继续换把。这样就不会出现换把后一指定位不准确以及换把时虎口的松紧状态不恰当的现象也会影响到音准。

五、换弦动作紧张僵硬

换弦技巧是在演奏中连接音乐旋律的重要弓法手段，它在乐谱中没有任何标记，演奏者只需按照指法按音即可完成。二胡的换弦技巧在连弓和分弓中均可使用，不过在快板旋律中大都使用分弓来演奏。奏分弓的换弦时依右手的运弓动作大致可以分为“手指主动”、“小臂主动”与“指腕结合”几种，有时在演奏前、后十六分音符的旋律中也结合大臂（即上臂）的动作。由于动作的速度较快，如果在换弦的过程中方式不当就会引起演奏动作的紧张或僵持。有的甚至由于心理的紧张而更用力地做换弦的动作，结果使音的衔接在瞬音中断或令旋律的进行混乱不清。

六、内心倾听被动

听—是学习音乐的人必须掌握的最重要的关键点。无论是初学者还是中高级水平的学生，除了拥有辨别音 高、音长、音色、音量的自然听觉能力外，还应建立积极的内心听觉和严谨的客观倾听。内心听觉能在演奏者的记忆中再现听过和演奏过的音乐，并在内心预感将奏出的音响，即在二胡发音之前演奏者仅凭内心听觉以及手感就能“听”到音响的优劣，并且以这种感知方式去指导演奏。

因此培养学生的音准问题，非一朝一夕能演奏到位，需要通过视唱练耳课、合奏课和学校音乐课等逐步建立，逐步培养，才能把握音准。在条件允许的情况下，找声乐班学一下唱歌对音准有一定的帮助。同时经常在网上试听自己能演奏的曲目和演奏家的视频等，从中可以帮我们提高音乐修养和加强对音准概念的巩固。只有音准率提高了，才能奏出优美动听的旋律。