把儿子养废后,我才顿悟:得了“空心病”的孩子,永远学不会自律

知乎上曾有一个热门话题:当妈妈到底是一种什么体验?

其中最精彩的解答就是:有了软肋,也有了铠甲!

温情得让人感动,可面对青春期的儿子,我却漏出了满身的刺!因为当我将满腔的爱播撒在他身上时,收获的却是他的冷漠和无视。

而这一切的源头,都是来自陌生人嘴里的话!

儿子才上幼儿园,校门口就听到父母们开始讨论:

“我孩子现在100以内的加减都会了!”

“我们家孩子现在已经可以自己讲故事书了!”

……

听到这些话语,我震惊不已!原来我孩子已经这么落后了!一种焦虑感油然而生,我下定决心,一定不能让儿子也落后。

从那时候开始,儿子更多的时间都是围绕着学习展开。

上小学后更是如此,一二年级还好,学的内容简单,儿子经常都能拿到不错的成绩,对此,我很是满意,认为这就是我提前“规划”的功劳。

这大大激发了我进一步对他进行严格管控的决心。

那时候我最喜欢扎堆优秀孩子的家长群里,听听大家都在说些什么?

“一二年级一定要给孩子培养一个良好的学习习惯,惯子如杀子,让他知道家长的话就得听!”

……

这些小道消息,对我来说完全是金科玉律,我不仅听了,而且也做了!

什么能做什么不能做?这些我通通打印在一张纸上:

早上6:30起床,大声朗读30分钟!

周一到周六不准看电视!

……

这期间,儿子数次想破坏规矩,我都狠狠地教训了他,我告诉他:只有按照我说的做,才能成为一个优秀的人!

没有哪一次,儿子战胜过我,因此对我变得言听计从,让他练题就乖乖练题,让他看书就乖乖看书。可惜,学习成绩却一直平平,始终徘徊在班级中下水平。我一直都百思不得其解。

随后,一件事情的发生,让我突然明白过来!

5年级时,老师火急火燎给我打电话,说儿子在学校里跟人打架。我赶去问他为什么打架,他回答说他同学嘲笑他啥都不会。

我觉得这只是小小的学生间的矛盾冲突,可儿子接下来的话却让我崩溃:我不想学习了,我觉得学习很没意思,我为什么要学习?

我和老师面面相觑,随后讲了一大堆的“学习多有用”这样的话。可后来情况越来越糟糕,他开始厌学,不愿意去学校。学习成绩一落千丈,我说什么都没用了。

我突然发现,儿子放假几乎从不出门,也不带好朋友到家里玩,更不说到小区跟其他孩子一起玩了。这个听话的孩子,似乎缺少了同龄人该有的活跃和朝气!

这个想法就像是一道惊雷劈向我,顿时惊觉问题的严重程度。我意识到,可能我的教育方法错了!

那段时间,我开始疯狂看教育孩子的书籍,看教育相关的视频,经过初步的学习,我基本上可以确定孩子的问题,正是我教育方法不当导致的,我决定先改变自己,再改变孩子。

机缘巧合下,我加入了“智慧父母课堂专栏”,万万没想到,这个决定,改变了孩子的一生!

在第一次咨询时,老师的话就让我石破天惊!

老师说:最好的教育,就是别和其他家长一起焦虑!

每个孩子的性格不同,学习方式不同,可能其他家长用得得心应手的方法,在你孩子面前根本行不通,甚至起到反作用。

举个例子:

“打压式教育”:父母通过否定孩子,来让孩子有继续上进的动力。

这种方式,对于心性活跃的孩子,确实会产生向上的冲劲,这通常被称为“激将法”。

可是对于心性内敛的孩子,“打压式教育”却会让孩子失去继续上进的信心,变得自卑怯懦。

所以,千万不要听到别的家长说哪种方法好,就要将这种方式用到自己孩子的身上。

很多父母受其他人情绪的影响,将不适合自己孩子的学习方法、教育方式,带到家里。这些方法不仅治不好你的孩子,还会给你的孩子带来毁灭性打击。

听到这里,我真是后悔不已,正是因为崇尚学霸的教育方法,所以才把儿子变成了如今这个模样。

那究竟该怎么办呢?

正如著名教育家霍姆林斯基说:“学习是脑力劳动,脑力劳动是有特定规律的,那就是劳动者必须处于主动状态。”

为什么孩子参加了那么多班,练习了这么多题,花了这么长时间,成绩依然很差?

因为绝大多数父母只关注了孩子的行为,他的努力和自律都是做给父母看的,而不是主动想要做得更好。

所以,唤醒孩子内驱力,才是解决孩子学习问题的唯一办法!

但绝大多数的孩子在家长焦虑的教育下,都患上了“空心病”。

什么是“空心病”:父母喜欢用物质奖励、惩罚、打压等等方式教育。这些孩子能够保持自律,都是依靠外力因素,所以他们难以有长时间、持续性的学习动力。

一旦外力的撤销,孩子的自律系统就会崩溃。

相反,当孩子通过学习获得成就感,这种成就感会让他产生自信心,刺激他挑战更有难度的学习,他就会产生源源不断的内在动力,也就是——内驱力。

听到这里,我感觉自己彻底明白了:唤醒孩子的内驱力,才是我们父母在教育过程中的重中之重!

经过一段时间系统学习后,老师在具体分析了孩子的性格情况后,给了我一份长达5000字的方案书。

总结起来就一点:学会“演戏”,将行为培养转化成内驱力培养。

生活中是不是总会遇到这样的情景,孩子考了95分,家长会说“考得不错,不过你得看看哪里做得不好,下次不要再犯错,争取考得更好!”

这种方式完全错误。

为什么?孩子给你看,表明他对这个成绩很满意,是希望得到你的赞美,而不是找他的问题。

这时候就是树立孩子自信心与成就感最好的时机。

期望被父母肯定和赞美是儿童的天性,当孩子出现家长所期望的心理与目标时,应该立即采用“赞美和鼓励”的方式,来进行强化,以此来增加此种行为出现的频率。

举个例子:

孩子某天主动洗了碗,你由衷地赞美和感谢她,那么再次出现这种行为的概率就会增加。当这种行为再次出现时,你继续赞美,就会不断固化这种行为。这也被称为“正向强化”。

但有些家长说,我天天夸孩子,却把他夸得不知天高地厚,事实上,因为自大成绩差的孩子寥寥无几,相反,因为自卑成绩差的孩子却数不胜数。

为什么没有用呢?那就要看看你是否做到这几步:

一、“演戏”第一步:“放大”孩子的感受

当孩子拿回来一张90分的试卷时,其实看表情,我们就知道孩子的心理,当他表情高兴时,说明他对这个成绩是满意的,这个时候,他的目的就是希望你能表扬他。

如果你对此并不满意,那你就该“演戏”了。

这时,你应该这样说:“我太为你高兴了,你肯定对这次的成绩也很满意吧!妈妈真心祝贺你!”

然后给一个肢体上的动作,比如摸摸头,拍拍肩,或者给一个拥抱。

用这种方式,来表达你对此次成绩的进步的充分肯定,这就放大了孩子此时的情绪。

很多家长肯定就会不认同了,明明考得就不够好,这么大张旗鼓地夸奖,孩子以后就会对自己要求低,不知上进了。

这种想法大错特错。

举个例子:

这个月你工作努力,老板给你发了500元奖金,你回家后高兴地跟大家分享你的喜悦,结果丈夫或者妻子吐槽:才500元奖金,不要太得意,你应该想想,下个月怎么拿到1000元!

你是不是就会感觉很气馁,认为他的要求很过分,不懂你,看不起你。

那怎样激发孩子,让孩子朝着更高的目标奋斗呢?

二、“演戏”第二步:夸具体进步点

通过放大孩子情绪,孩子能有一个愉悦的心情听你接下来的话,这个时候,我们就应该让孩子知道哪里进步了。

这是我们应该说:

“儿子,我看到你最近做数学的时候,有好几次主动拿出草稿本,认真检算,所以这次计算全对了。”

“而且头两天你问我的那3道题都做对了,说明你真的弄懂了,看来不懂就问这一点你做的也很不错哦!”

……

采用具体说明,帮助孩子找到自己能够进步的原因,此时的夸奖,就是为了激发他在下一次行为中,多出现这样的行为。【一定要具体指出】

三、目标孩子定

接下来,顺理成章进入下一步,定目标。

注意,这个目标应该孩子自己定,因为孩子是对自己水平最了解的,父母从旁协助,将目标定在合适的范围内,这样实现的可能性才会更大。

这时,父母应该这样引导:“这次你考得有进步,对下一次考试,有没有什么目标呀?”

因为前面你的“表演”到位,一般情况下,孩子会给自己定一个下次的目标。这样,就变成了他对自己的期待,而不是你对他的期待。

做到以上三步,并不是万事大吉,很多时候,孩子的行为肯定有反复。

当他出现你表扬的行为后,应该继续采用这种方式,来不断进行固化,直到最终形成习惯。

果然,在后来的将近1年的时间里,我将批评和严格管控收起来,给他鼓励和支持。

哪怕是一点小小的进步,我都给他指出来。

慢慢地,儿子的笑容越来越多,开始分享学校里的一些事情。我邀请他的同学到家里做客,鼓励他走出家门和同学玩耍。

在学习上,我珍惜他的每一次小小的进步,当他失落时,更是拼命打鸡血。这个过程其实很难,也很漫长。尤其是当我坚持一段时间后,他似乎毫无改变时,整个人都会处于崩溃和放弃边缘。

但我始终记得老师的一句话:接纳孩子的原地踏步甚至退步走弯路,允许孩子有自己的节奏,修整、调节、充电,再上路。在老师们的鼓励和支持下,我坚持下来了。

如今,儿子阳光开朗,成绩更是打破桎梏,冲进班级前10名。学习上不用我再操心,内驱力,已然在儿子身上发挥出强大的动力!

今天,我以自己的亲身经历告诉大家:

每个孩子都有学习的天赋,重要的是做父母的帮他开启这扇门并帮他打开。

当然,“千家孩子千种娃”,并不是一种教育方式适合所有的孩子,最关键的还是结合孩子的情况,通过不断的摸索学习、改进,直到找到最适合自己孩子的方式,才是真正的成功。

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