“进取但知足”是钱志亮教授《班主任立德树人沙龙》第五讲的核心内容。其实，早在第三讲末尾的时候这一主题就已经提前呈现了。记得当时看到这句话时，我就有一种茅塞顿开的感觉：人不仅要勤奋进取，更要知足常乐。而今天的讲座，让我进一步理解了勤奋的必要，也顿悟到原来知足不仅能够带来常乐的心态，更体现了面对贪性而停下脚步的睿智。在没听今天的讲座之前，对于“懒惰”一词的理解虽然不敢说自己绝对没有，但至少在工作上也称得上是自我感觉良好。而随着讲座的深入，我找到了隐藏在自己身上的两个较为突出的懒惰因子：一个是懒得动笔写文章，另一个就是过分专注细节。作为一位教研员，只积极思考、认真研究、全心指导应该是远远不够的，一定是要经常动笔写文章的。这种文章来自于日常的随笔，但绝不止步与随笔。因为随笔是零散的，只有把这些零散的随笔经过加工，成为观点明确、主题鲜明的文章，才会让更多的人受到启发，才会更大限度地促进教育教学的改革。而写文章的过程其实就是让自己的思维活跃起来的过程。思维活跃了，才能让自己生发出更多的教育智慧。那么，此时此刻的听课反思就是在强迫自己让思维活跃起来。回忆以往的工作经历，“精益求精”式的精雕细琢似乎时常发生。例如：每一次教研活动都会制作PPT讲稿，而在制作中无论是内容的选择、观点的确定、图片的搭配、背景的配色、logo的设计，都会逐一地仔细推敲、反复斟酌。但是，这种不分轻重、过分注重每一处细节的做法真的是非常耗费时间和精力。所以很多时候都会加班加点干活，尽管有时也经常自嘲“太赖”，但每次似乎又都深陷其中不能自拔。今天终于明白了，原来事无巨细过分精雕细琢并非是一种美德，而是一种懒惰的表现，是一种无形的杀手。所以，从现在开始做事情之前要先有总体规划，要善于分清事情之间的轻重缓急，在面对一个具体事件时，更有分析把握内部各要素的主次详略。进而，抓大放小、去伪存真。把有限的时间和精力放在最关键的时刻和节点，不断提高工作效率。面对百余人的教师团队，时常会感叹勤奋之人不多、慵懒现象不少。其实，换一种心态看老师，换一个角度观课堂，每一位老师身上都蕴藏着许多的智慧与亮点。之所以会有感叹，更多的时候是用一种近乎完美的标准来要求每一位教师、衡量每一个课堂。人无完人，何况是动态的课堂！当发现老师正在积极落实课标精神时，不要因为做得还不够好而忽略了老师思想上的努力，要给予真诚的鼓励；当发现老师正在关注学生的音乐能力提升时，不要因为没有抓住重点而忽略了老师的尝试，要给予真诚的鼓励；当发现老师正在引导学生通过律动表演丰富学生的音乐体验时，不要因为学生的动作还很生疏、表演还很拘谨而忽略了老师的创新，要给予真诚的鼓励；当发现老师正在激励学生汇报课余时间所进行的自主学习成果时，不要因为没有进一步的指导提升而忽略了老师的引领，要给予真诚的鼓励；当发现老师找准问题指导学生实践改进时，不要因为方法单一兴趣不足而忽略了老师的敏锐，要给予真诚的鼓励……虽然只有鼓励还不足以让老师获得具体有效的教学方法上的改进与提升，但是，却能让老师对于接下来的改进建议拥有更真切的期待。所以，从鼓励开始，让老师更加勤奋，让团队的进取心和战斗力进一步增强。作为一名音乐老师，如何在每一节常态教学中，既激发学生的学习兴趣，又培养学生的审美素养，更引领学生的全面发展呢？我想，在结合音乐作品的学习与音乐活动体验的同时，还可以从培养学生的行为习惯、思维习惯以及及时奖励入手，督促每一个学生勤奋起来，自觉起来，进取起来。作为学生喜闻乐见又很容易接受的歌唱活动来说，我们音乐老师不仅教学生熟悉节奏、感知旋律、学会歌词，还应该再每一项活动过程中引导学生感受节奏的韵律之美，体会旋律的起伏之美，理解歌词中的形象之美，感悟歌曲中的情感之美。而指导学生在相应的活动过程中，控制自己的手掌拍击出准确清脆的节奏，控制自己的丹田气息、喉咙肌肉、共鸣腔体唱出悠扬动听的旋律，控制自己的肢体、姿态及表情表现出丰富的情绪与情感，控制自己的思维联想或想象出多姿多彩的田园风光和热闹景象……总之，让学生在身体与思维的积极运动过程中慢慢地养成勤奋的好习惯。对于所有的音乐学习活动，作为音乐老师也要善于用发现的眼光看待学生，并及时地给予学生以必要的奖励。当学生坐姿挺拔时，我们可以给予会心的微笑；当学生积极发言时，我们可以给予热情地赞扬；当学生认真地练习时，我们可以给予真诚的指导；当学生勇敢地展示时，我们可以给予艺术地引领；当学生尝试着创作时，我们可以给予助力与鼓掌。而当学生姿态懒散是，我们以军人形象督促其效仿；当学生低头不语时，我们抛出进阶式的问题链督促学生渐进式思考；当学生敷衍搪塞时，我们采用分组任务驱动的方式督促学生争先达标；当学生羞于当中表现时，我们结合每位学生的特长给他们分配不同的角色共同参与表现；当学生思维不够活跃时，我们在布置任务至于现身说法提供思考角度、拓宽活动思路……督促学生勤奋起来，看似不是音乐老师的主业。但其实，只有我们极大地发掘了学生的勤奋因子，让学生在音乐课堂上身体活动起来、行为积极起来、思维活跃起来，我们的教学才会达到事半功倍的效果，才会更好地实现以美育人的目的，完成立德树人的使命。人生在世需精进！愿我们像水一样奔腾不息，不断进取，体会到成功达到大海的喜悦！愿我们用心感受世间万物皆进取的美好境界：小溪因为进取体验到百川归海的气势，雄鹰因为进取感受到搏击长空的壮美，蛹宝因为进取品味化茧成蝶的愉悦；候鸟因为进取拥有飞跃山川的毅力……让我们勤奋起来，享受每一刻的忙碌与充实，迎接每一个丰富多彩的明天！
本文为“班主任立德树人线上沙龙”第5节课《人生进取但知足——直面人类生物属性中的惰性》学员听课感悟。作者：北京市顺义区教育研究和教师研修中心 王众敬。
