五里牌小学数学课题小组《异分母分数加减法》展示课题活动及学生问卷调查

五里牌小学数学课题小组《异分母分数加减法》展示课题活动及学生问卷调查

黎晓梅 黄仁仁

五月悄然而逝，六月缓缓而来。真是连雨不知春去，一睛方觉夏深。循着微风，和着细雨，我们又迎来了六月份的教研活动。

7日下午，李红老师展示了《异分母分数加减法》导入方法。李红老师引导学生回顾同分母分数的加减法计算方法，接着将准备好的计算卡片让每个小组随机抽取。然后小组讨论、汇报。当是同分母分数加减法时，学生能说出计算方法。当是异分母分数加减法时，学生观察出不能直接进行加减运算，从而引入新课。李红老师的新课导入方式，不仅复习了旧知，为新课作好铺垫，而且分小组讨论的形式即提高了学生的合作能力，又激发了学生的学习兴趣。

8日下午，黄仁仁老师展示了《异分母分数加减法》不同的导入方式。她把学生分成四组，先引导第一、二大组学生说出两组分母相同的分数，再引导第三、四大组的学生说出两组异分母分数，并板书。接着黄仁仁老师把同分母分数的两组分数用加号连接，引导学生进行计算，从而回顾旧知。最后教师把异分母的两组分数也用加号连接，引入新课。黄仁仁老师引导学生说出分母相同的分数和分母不同的分数，便于学生比较。复习同分母分数加减法的计算，也为学习异分母分数的加减法作好铺垫。

两位老师的课堂结束后，我们就该课题开展后学生的学习反映制定了一套问卷，邀请了参与课本次课题活动的班级共322名学生参与本次的问卷调查。调查显示97.2%的学生认为有趣的导入更能提高他们的思考和学习兴趣以及便于提高教学的质量和教学效率，同时在不同的趣味导入中，给学生又更加偏向“讲故事”、“图片或事物展示”、“做游戏”、“设置一个有趣的问题”、“小组合作”、“同桌、小组竞赛”这几种导入方式。

通过本次的课题活动，我们认识到新课的导入方式很多，同样的课题也有不同的导入方法，同课异构也更能激发教师的头脑风暴。同时趣味导入法以其独有的新奇趣味的方式吸引学生的注意，更能起事半功倍的效果。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获和思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。未来，我们继续努力，携手同行！（五里牌小学数学课题组供稿）