中学生“四化复习法”

为了让同学们既能理解知识、活用知识，又能从新的角度融会贯通，而不是简单地重复，这里介绍了“消化、简化、序化、系统化”的“四化”复习法，供同学们学习参考：

一、“消化”已学知识。消化是知识有效地存储的基础与前提。如果对所学的知识不理解，就谈不上真正的消化，而不消化的知识是进不了“信息库”编码存储的。如果只是“死记硬背”，机械地重复记忆，即使背得滚瓜烂熟，所复习的内容在我们的头脑中也只能像油浮在水面上一样，不能同头脑中已有的知识融合在一起，这就会出现“消化不良症”。要消化，就要从自

己的实际出发，做到有所不为，才能有所为。复习时，回头一看学过的知识有许多很陌生，此时如果急躁、贪多，什么都想学，想一口吃成个胖子，结果只能贪多嚼不烂，复习跟没复习区别不大。要治疗“消化不良”，就不能贪多求快，要从一点一滴做起。稳扎稳打，步步为营。宁肯少些，也要好些。

二、简化繁杂的知识。简化是总复习中关键的一环。所谓简化，就是前面所说的把“厚书读薄”。画“语文知识树”、“数学知识树”等前面已经说过的方法，就是把书读薄的方法。简化的关键是将知识浓缩概括。将繁杂的知识简单化。零乱的知识条理化。相互之间逻辑化。经过加工整理，就可以用简单明了的公式、符号和图表等多种形式将知识纳入有机的体系之中，就能把知识变成自己的。既利于记忆储存，又便于提取使用，运用时就能做到思路纵横伸展，左右逢源。

三、序化杂乱的知识。序化是从占有知识到牢固储存知识过程中的重要一步。从某种意义上讲，“序化”的过程，也是对知识进行“集装”的过程。如同轮船装货，同样多的货物，用“集装箱”装比起散装来所占体积要小得多，装卸效率要高得多。如果复习中能按各学科知识的内在规律与联系，进行比较、分析、分类、综合和小结，有条不紊地将输入的信号分别装入大脑的各个有关功能区，进行编码和存储，各种知识都可以有规律地进入存储系统之中。

四、使知识系统化。有些同学理解的系统化，就是经过查缺补漏，能全面系统地掌握知识。还有一个简单的方法，就是记住每门课本的目录，将知识串成一串。这跟前面说过的“简化”、“序化”有相同的地方。某些同学喜欢这样总结他的复习经验，尽管在逻辑上有经不住推敲的地方，但这样思考久了，运用时间长了，便也不失为一种有效的、特殊的复习方法。