三校生[三校生]

升学情况

普通高等学校招生全国统一考试规定：只有普通高中毕业生和其同等学力的学生才能参加。应往届“三校”毕业生可选择参加三月份高等职业技术学院组织的面向三校生的单独招生考试（俗称单招考试，但是需要普通高考报名，取得准考证才行），或6月份举行的普通高考，两者只能择一，不能重复。单招考试没有被录取的学生可以参加6月份的普通高考。

学生想要读全日制高校的方法主要是采用单招或统招。成人高考中的普通高校的继续教育学院在2007年就以经取消脱产计划，目前是以业余和函授为主的授课方式。只有少部分成人高校保留脱产招生计划！成人高考现在以放宽报考条件，学生想报考的话，在每年的9月一号登陆省教育考试院，考试院会每年公布报考的时间，步骤，考试的费用，各高校的招生计划。学生要仔细阅读，选择高校以及学历层次。

择校须知

五年制大专是由国家相关教育部门推出保证初中生上大学的一种途径，提高我国教育水平同时提升综合竞争力，采用这种升学途径的学校是以省教育部门批准的普通全日制高等职业学校。它的教学模试一般是3+2，即学生在学校前三年学习高中知识，后两年学习大专知识(但是，学生必须要参加中考，取得中考成绩并填报志愿)。毕业后学生可取得国家承认的专科文凭。工作两年到五年后可以选择考专业硕士，成为硕士研究生例如MBA，MPA。针对五年制大专这一独特的教学模式，各位学生及学生家长在选择学校及专业方面应多方面考虑，争取帮孩子选择一个前景广阔的未来。还有社会上的职业学校很多，有的是打着其它高校的名称到处招骗学生，有的学校实际上就是培训学校而已，职业学校的质量参差不齐，也需要家长和学生在择校时仔细辨别，从各方面考虑。

学籍注册

三校生

春招过来的学生不注册学籍，他们会和秋招的学生一起注册学籍。(九年义务教育结束了的学生，和以经有社会工作经验的学生在九月份的时候来到中职学校学习也叫秋季学生)，职校的教师会根据入学学生的花名册和填的信息注册表统一为学生建立学籍，学生的学籍号为一组22位编号，这其中包括1——8位的学校代码，9——12位学生的入学年份，13——18位专业代码，19——20位班级号，21——22位班内学生序号。学籍建立后报教育主管部门，然后统一导入 全国中等职业学校学生管理信息系统。全国中等职业学校学生管理信息系统记录学生转学，退学，复学，休学等学籍变动。学生在毕业的时候，学校会统计在校的学生总人数，为这些学生统一采集信息，办理毕业证。中职学生的毕业证是不能在网上查询的，这是因为中等职业教育的特殊性和其学校办学的不稳定性，教育部不能建立统一的管理。只有少部份的省市可以在教育网站查询(只限于在教育部注册允许成立的学校)而大部份的学校是不被允许成立的技能培训学校。

城市选择

职业学校因地域的不同，所以学校的教学设备也不同，通常一线城市或沿海地区的职业学校要比三线城市和农村的职校要好，教学的设备也比较齐全，所以要仔细选择。

专业选择

中职生在实训操作

五年制大专以教学并进、学以致用为教学原则。各位家长在为孩子选择专业及院校时需了解此类院校注重培养毕业后即可参加工作学生，并非单纯学术类培养。北京国际商务学院就业处郭主任建议可根据国家经济市场形势多方面考虑，如电子商务专业、新媒体营销、金融相关专业均属于发展势头较好的专业。另外不同孩子的性格与选择专业也是很重要的因素，建议在择业前做一些心理及职业测试，真真正正的帮助孩子选择适合的专业。

加分政策

在校期间两次获得或毕业学年期间获得区县、主管局级表彰的三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部，获得省市级(含省市级)技能大赛第一名的学生或获得高级技工证书的学生，参加本市高等职业院校单独考试可免试录取。

就业问题

从社会的现状来看，社会的普高热严重影响到职业学校的学生质量，有的职校由于招不满学生面临倒闭的风险，有的职校为了招收学生，到初中或高中挖学生，或走后门给初中老师私下给一笔钱，“买”走学生，职业学校的学生由于在初中时偏科，基础不牢，在学校整天混日子，再加上学生的素质不高，职校的社会实践，工学交替，使的学校的学生不满18岁便走出社会。

中职生在参加技能比赛

另外从中职教育看，我们培养的目标是应用型人才，要求学生既要掌握丰富扎实的基础专业知识，又要提高他们的实践能力，但由于受传统教育观念的影响和办学条件的限制，理论脱离实际的现象没有得到根本的改变。

从医学类就业趋势看，具有中专学历的医学类专业的毕业生就业率一般在 25% 以上，药剂、护理、口腔医学等专业的毕业生就业率在 34% 以上，妇幼卫生、检验等毕业生就业率1 5% 以上。大城市的三甲医院的招聘条件与乡镇的卫生院的招聘有很大差距，一般要大专毕业。中专学历的医学类毕业生很难在三甲医院就业。

从医学教育结构看，医学教育的发展方针是加快发展研究生教育，适度发展本科教育，面向农村发展医学高等专科教育，使当前充斥大量中专或中专以下卫生人员的县、乡卫生机构医学人才学历水平达到专科以上，逐步减少规模乃至取消中等医学教育的措施，给医药卫生类专业中专生带来了严重的影响。

从学生实习状况来看，学生在校的最后一年为实习，目的是让在校学的专业知识和技能能融入到实际的工作当中，但是有一部份中职学校存在财政危机，带队的教师会以各种理由扣下学生应得的工资，还有一部份职校强迫学生去工厂实习，以毕业证为要挟，学生被强迫实习，扣工资的事情被揭发后，职校的带队教师说是学生自愿的，没有以毕业证为要挟。学生的正当利益得不到保证，这是职业教育不被看好的原因之一。

从学生的择业观看，国家的包分配制度在1999年已经取消了，学生现在是自主就业。但是有一部分的学生和家长依然认为学生毕业后，政府给学生分配工作。这就导致了学生容易听信职校的招生人员的话，但当发现的时候，已经太晚了，学生直呼上当，受骗。

正确态度

家长：多一点爱心

在所有心理支持系统中，来自家庭和亲人的心理支持系统是最重要、最有力的。

虽然每个学生的个性特点和学习能力不同，每个家庭的家庭教育、经济条件有差异，然而每个孩子都希望得到父母的爱。他们希望有一个和睦的家庭，每天能够感受到来自父母的呵护和关爱，特别是在他们遇到挫折时，或是面对成长的十字路口时，更希望有父母的全力支持。

家长对孩子付出的爱是渗透在平时点点滴滴的小事中的，有时是一杯热气腾腾的咖啡，有时是一顿可口的饭菜，有时是一个鼓励的眼神，有时是一个关爱的拥抱，这些都会滋润和温暖孩子的心田，让他们觉得生活依然很美好，前途依然很光明，由此激发孩子奋发向上的信心和激情。

老师：多一点耐心

在“三校生”的心理支持系统中，老师的耐心不可缺失。

或许，有一部分学生的反应会迟钝一些，接受和理解知识的能力也相对弱一些，如果遇到这样的情况，我们的老师应当更耐心一点。不妨因材施教，根据实际情况调整教学进度，从而让学生学得更扎实些。

老师也难免会有“性急”的时候，学生也要试着体谅老师的良苦用心。同时，作为老师，应当明白：正是自己用时间、精力和艰辛凝结成的耐心，让学生有面对困难、战胜困难的信心；正是老师的耐心，让学生感受到人情的温暖、生活的灿烂。

社会：多一点关心

营造一个尊重、支持、接纳、宽容、理解“三校生”的社会氛围，让学生有一种归属感、温馨感，这也是心理支持系统中重要的一环。

社会一般比较关注两类人：：一类是特别优秀的，另一类是弱势群体。“三校生”是非常尴尬的中间人群，而中间人群则是社会人数比较多的群体，他们的升学和就业还关系到一大批家长的情绪起伏。教育既是每个家庭的事，也是关系到社会和谐稳定的大事。

国家建设和社会发展需要大量不同层次的人才。相信，按照因人而异、量才使用、发挥长处的选材标准，“三校生”同样能够出彩、放光。

社会现状

三校生是应试教育的牺牲品，他们学习成绩不好，基础过于差劲，对学习不感兴趣，他们聪明，但聪明没有用在正途上，家长对学生的未来很是担忧。

对于岗位需要招收的三校生，劳动和社会保障部2018年第三季度部分城市人才供求信息显示：96.5%的用人需求集中在企业。高职、技校、中专用人需求占15%以上上，每5个待聘岗位中，就有1个需要“三校生”。

第三季度，用人单位通过劳动力市场招357.1万人，求职者约372.3万人，求人倍率约为0.96。第三产业用人需求依然占主体，商业和服务业人员、生产运输设备操作工是用人需求的主体，求职人员集中，劳动力供不应求。餐厅服务人员、机械冷加工人员、推销展销人员、治安保卫人员等职业用人需求较大，营业人员、公路运输机械设备操作及有关人员、行政事务人员、简单体力劳动人员等职业用人需求相对较小。

企业用人仍占主体地位，比重达96.5%。在企业用人需求中，内资企业占77.8%。其中私营企业、有限责任公司和股份有限公司的用人需求较大，分别占28.6%、19.4%和11.5%。国有、集体企业的用人需求比重仅为7.2%；港、澳、台商投资企业的用人需求比重为4.9%；外商投资企业的用人需求为7.3%；个体经营的用人需求比重为9.9%。

高技能人才依然供不应求。各技术等级的求人倍率均大于1，劳动力需求大于供给。其中高级技师、技师和高级工程师的求人倍率较大，分别为2.38、2.2和1.99。

助学金奖学金

2019年3月，政府提出了大力发展职业教育，扩招100万人等多项具体举措，4月，教育部、财政部等部门调整完善了中等职业教育国家助学金发放标准，由每生每年2000元调整为各地结合实际，在1000—3000元范围内分档发放。

2019年起，设立中等职业教育国家奖学金，用于奖励中等职业学校（含技工学校）全日制在校生中特别优秀的学生，每年奖励2万名，奖励标准为每人6000元。

留学相关

三校生留学的劣势

三校生申请留学主要存在两大弊端（学历和语言）在直接申请境外大学本科时，有的大学表示可以接受三校生，但也有的大学规定在申请条件上规定是不可以的，需要三校生转换学历，还有的大学规定需要三校生拥有雅思成绩5分到6分才能申请。

各国对三校生的招收政策

各国在三校生的录用中亦规定了相关的政策。有些国家对三校生一视同仁，只要自身学历水平和语言能力达到入学要求，一概放行。而有些国家为了控制学生的整体质量对他们却开始严管把守。

新西兰大多数高校把我国的三校生等同于高中生，只要在新西兰或国内通过语言关，就可攻读大学预科，预科学习成绩合格即可进入新西兰大学，参加三年专业学习后可获得世界承认学士学位。

美国因为三校生学的课程与普通高中学的课程不同有冲突再加上学生本身就基础过于差劲，所以大部份普通四年制大学一般情况下不会考虑接受三校生。但是也有 一部份顶尖大学表示接受三校生，但同时也表示三校生在申请时会处于不利的地位，因为没有与学校期待的申请人一样有相同的学术基础。所以学生留学美国的主要途径是选择就读美国的社区大学（相当于我国的专科，两年制）然后通过转学分的方式进入本科院校学习。

加拿大可以接受三校生。但是，因为三校生在国内所学的课程和高中生相比处于较大的劣势，必须通过就读加拿大的公立学院等大学来补完高中毕业所需的课程，具体所需时间因人而异、因学校而异。

英国的高中学习主要为a-level这个考试可以让职高生参加，学生参加这个考试取得成绩才能转换学历，才能申请英国名校，如果直接申请的话一般不会考虑接受学生，只有条件十分优秀的三校生才会考虑（但是，剑桥牛津帝国理工等世界顶尖名校不会接受三校生）学生只能申请除G5外的其他学校但要求他们所就读的中专技校或职校必须是相当于高中水平的学校，或由学校开出证明，证明申请者已经相当于高中水平，还要求雅思5.5-6分。

法国、比利时这两个国家比较特殊，需要三校生毕业时参加当年所进行的高考，并被大专或本科所录取(也就是说要获得大专或本科的入学通知书)后，才能申请留学，到这两个国家读书还涉及到法语，学生必须学习法语500小时以上，通过法语测试才行。

荷兰在以前的时候可以接受三校生，但是在2009年后由于国际学生的增多，超过了学校的容纳人数所以为了控制国际学生数量，荷兰的本科高校不接受三校生的申请。

新加坡，国立大学不接受三校生，学生可以选择私立高校，但是中国的教育部不承认私立高校的学历，所以学生在读私立学校的时候可以转学到澳大利亚，在澳洲继续完成自己的学业。

澳大利亚，学生在申请澳洲学校时需要雅思5分才能，三校生一般有技能如果能在学习时扬长避短，将比普通高中生有优势，三校生可以申请澳洲墨尔本皇家理工大学。

日本，日本的有些语言学校在招生过程中，明确规定了不招收三校生这明显有歧视。不过，近年日本出现少子化的现像，各学校的招生普遍出现“吃不饱”的现象，于是一些学校逐步消除了“禁令”。但是，日本语言学校一般都会设置一个入学考试，而在考试过程中，三校生的成绩较之普通高中毕业生逊色。但是也有部分三校生通过自己的努力成功考取了自己心仪的大学，三校生在日本学习时要更加努力才行。

韩国，汉阳大学，首尔大学等知名大学不接受三校生，但也有少部分大学接受三校生，但也有部分大学只接受三校生中的中专生或技校生。学生在申请韩国大学时需要仔细查阅学校的相关入学条件才行。

德国，普通大学的申请非常严格，需要普通高中生参加高考并在大学中读完大一的课程才行，所以德国的大学不会给三校生任何机会。

意大利，只接受专业是艺术或接接近艺术的三校生，需要这些学生参加高考并取得300分的成绩才能申请。

米兰，国立理工大学只接受专业是机械理工方面的三校生，同样需要这些学生参加高考并取得450分的成绩才能申请

台湾，国立科技大学只接受福建等沿海六省的职业学生，对于内陆省份的学生则不会接受，台湾的国立科技大学可以跟大陆的985工程高校相媲美。

澳门，需要三校生参加普通高考，并取得超过一本50分的成绩才行，对语言要求较高。

香港，曾有职校生去询问过港校说能不能拿a-level成绩来申请？但得到的结果是不可以，港校表示中国大陆的职校生要和普通高中生一起参加普通高考，并取得超过一本线60分，通过学校的面试才能入读港校。

不欢迎三校生的国家

新加坡、日本、挪威、丹麦、比利时，韩国，荷兰、俄罗斯、爱尔兰、瑞士。

欢迎三校生的国家：加拿大、澳大利亚，新西兰。

综合以上可知，三校生出国留学困难重重，但是也有部分国家表示愿意接受三校生并持欢迎态度，三校生在选择境外大学读书时，可以根据自己在职校所学的技能来选择专业和大学。比如，学习服装设计专业和学前教育专业的可以选择艺术类的学院，学习汽修专业和计算机专业的学生，可以选择理工大学或机械工科方面的专业。境外的学校是学分制的，修满既毕业，三校生有其他学生所比不了的优势，应该扬长避短充分发挥自己的优势。

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