说上就上的一节综合性学习课：《天下国家》

早上，因得外出听课调课了，正纠结着先讲练习还是讲讲第二单元的综合性学习再布置周末任务。

搭档L老师捧着书一脸灿烂走进办公室，开心的和我分享综合性学习课的惊喜。

事先没有布置，完全是一节自然生成的综合性学习课，学生们的表现大大出乎老师的意料。

呵呵，那我就不纠结了，下定决心也来一次说上就上的综合性学习课。

课前提早进教室，直接给学生播放“我是演说家”中熊浩的演说《家国天下》，一段8分钟的短视频，听熊浩演说何为爱国？

那是一场让你我忘记时间而又放空心灵的演说。很震撼！

没有国家哪有人民？

没有人民哪有国家？

人民必须要爱国家,

而国家更要爱人民。

等学生认真观看后，正热气腾腾讨论着。我马上抛出这节课的主题：天下国家

学生翻书快速浏览46——48页。

全班分成4个小组，分别选择一个主题活动进行准备（时间：10分钟），然后推选优秀者，在全班交流展示。

• 爱国人物故事会

• 爱国诗词朗诵会

• 爱国名言展示会

• 爱国主题演讲会(国旗下演讲）

真的有点简单粗暴的味道，学生们一愣一愣中欣然的接受了任务。

各自分组讨论，手头的资料，你翻翻，我找找。你说我说，小组讨论热热闹闹。我在教室里转转，看看，听听，顺便找了一位主持人，现场串词主持一下。

时间到，各组就位。活动开始！

主持人客串主持，一组组上台展现。爱国人物故事也纷纷登场，虎门销烟的林则徐，精忠报国的岳飞，抗日英雄杨靖宇，导弹之父钱学森，核潜艇之父黄旭华等。

爱国诗词朗诵，独诵《满江红》，三人小组合诵《少年中国说》。

爱国名言展示，组内分工，一人在黑板上写名言，一人解说。鲁迅的“我以我血荐轩辕”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，《左传》中的“临患不忘国，忠也”，肖邦的“爱祖国高于一切”等等。

爱国主题即兴演讲。你写演说稿，我来演讲。

两个班的活动流程相同，但两班的表现有点不同。虽时间仓促，呈现也不完美。但在如此短的时间里能够完成，还是令我欣慰的。

【我的思考】

课后，我和学生聊起这节说上就上的活动课，孩子们感叹准备时间有点短，但大家都觉得挺好玩的。这种临时生成的课，对学生是一种挑战，平日里知识积累很重要，团队合作更重要，即兴表演能力最重要。

偶然，尝试一回也是不错的！

说真的，统编教材的这本语文书，真的是让我想爱却不容易。这本大大本又略厚的七下语文书，让我满是陌生感！翻翻里面的课文，发发呆。叹自己教了20多年书，都是白教了！

其实，部编教材的综合性学习设计有亮点，更有语文性，更富操作性。

七下的部编教材编排也有讲究，我们不能将综合性学习与单元教学割裂开。一、二单元的编排都是围绕“家国的情怀”，如臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》、光未然的《黄河颂》、端木蕻良的《土地的誓言》，还有杨振宁的《邓稼先》。

统编教材在综合性学习活动的设计上相比以前的教材有了不少改进：在主题的选择上更加贴近学生的生活和时代的要求，主题的排列依照学生的能力层次要求逐层递增；活动形式灵活多变，有助于提高学生将所学知识转化为实践经验的效率。

统编教材综合性学习的创新，真正使语文教学回归到生活，回归到时代要求。

语文教学，一直在路上！