教学中的恐惧感

我理想中的教育模式应该是教学氛围活跃、师生之间关系融洽、课堂上能够自由平等的对话。比较理想的师生相处模式是老师发自内心地关心学生，学生发自内心地信任老师。

但现实情况往往是相反的，课堂很容易变成了哑巴课堂，变成老师一个人的独角戏。回忆我们小时候上学，课堂上总是叽叽喳喳，同学们总是特别活跃，而随着年纪增长，却慢慢地变沉默了。反思原因，我认为课堂上弥漫的恐惧感是一个很重要的因素。

学生的恐惧感。我认为学生的恐惧感是课堂沉默的一个很重要的因素。学生不敢发言，害怕回答错了丢脸、害怕老师和同学的瞧不起、害怕受到老师消极的评价、恐惧家庭问题的恶化、恐惧同学之间的关系不好等等。课堂沉默的原因很多，但最根本的原因在于内心的恐惧感。

老师的恐惧。我们老师也是充满恐惧的，上课恐惧学生不认可自己、带班成绩不好领导否定自己、考不过同事而遭到同事的排挤、家长不认可自己等等，在充满恐惧的环境中工作、生活，教师职业的获得感、幸福感是不可能提高的。

该如何克服恐惧呢？

帕尔默教授在《教学勇气》里提出的解决方法是：“他可以有恐惧而不必置身于恐惧...他的言行可以以真诚对待恐惧为出发点，而不是以恐惧本身为出发点。”这句话的意思是我们应该直面恐惧，多思考如何克服恐惧，而不是把恐惧作为束缚我们自己的绊脚石。

我们应该向自己的内心探究：我们究竟在恐惧什么？我们恐惧本身对事情的解决有帮助吗？比如，我们恐惧班级评比落后，但是恐惧有用吗？我们更应该去思考该如何克服恐惧的办法是什么？并且，最坏的结果就是评比垫底，那能带来什么后果呢？最坏的就结果是什么？你的咆哮、抱怨、责怪，对改变这个结果有帮助吗？如果有帮助，那代价是什么？是否值得？有么有更好的解决问题的方式？

有的时候我们想帮助学生提高成绩，也想尽可能地让学生开口，让课堂氛围活跃起来，但是，结果往往是适得其反，你越着急，你发现课堂越是沉默，而越不急，越等待，其结果往往会出现转机。在课堂上，你的一个眼神，一句否定的点评，一个盲目的比较，就有可能使学生内心产生恐惧感，从而让他永远地在课堂上把嘴巴闭上了。

很多时候课堂上的沉默或者哄闹，根本不是冒犯，而我们老师总觉得学生是不尊敬自己，是冒犯自己，而很有可能只是学生内心恐惧而已。沉默是因为恐惧，有时候狡辩也还是因为恐惧，而我们老师又很喜欢想当然地认为学生的人品、道德有问题，其实学生只是在自我保护而已。

取得学生的信任，是消除学生恐惧感的最好方法。而真诚地对待学生、关爱学生，全身心地投入、全身心地爱学生，哪怕你的专业知识还不够，哪怕你的教学技术还不纯熟，但是只要关爱学生，就能赢得学生的信任，进而消除恐惧感。