《教出好孩子》读书摘要
《教出好孩子》摘录一
读 书 笔 记
《教出好孩子——家庭教育必读》
第一章 家长修炼，做个完美父母
一流的父母做榜样，二流的父母做教练，三流的父母做保姆。所以家长的修炼就是和孩子一道成长，在学习中优化自己，成就孩子。
第一节 更新观念，提升家庭教育水平
世界上没有绝对相同的两片树叶，孩子不是经由我们生命的简单复制，只是经由我们的爱来到这个世界，然后完成自己独特的使命和梦想。我们记住，孩子的世界自有风景。
一、学会尊重孩子，给与充分的平等
朱永新说：“家庭教育最重要的出发点是尊重儿童的童年。有了一种对孩子当下生活的尊重，对孩子本身作为人的尊重，我们很多教育方式自然就会变化”。
家庭教育是要以人格的独立和平等为前提的。孩子不是自己的私有财产，他有自己的独立人格，有着自己的自尊。因此，在对子女的教育中，一定要学会尊重孩子，给与充分的平等。尊重孩子是家庭教育的重要方式和特殊营养方案，这会使孩子避免产生“低人一等”的感觉。
案例：武汉汉江朱凌一位家长的反思。家长总是以自己的标准去衡量和约束孩子，不让孩子去体验，认为从小不加约束，长大会后患无穷。但事实上，我们不应该压抑孩子的天性，应该让让他们去尝试，去体验，然后再去引导。例如：你有吃巧克力的权利，但是按时吃饭才能更好滋养你的身体。
尊重孩子，尊重孩子的选择，多站在他们的角度考虑问题，的确值得每个家长深思践行。
怎样尊重，给与他们充分的平等呢？
第一、不应当当着别人的面批评、斥责孩子。而是应该私下里交流。
第二、给孩子自由选择的机会。家长要重视孩子的自主选择权，即使是一些很小的事情也不能例外。
第三、尊重孩子的秘密。
第四、尊重孩子的想法。不要轻易否定孩子的想法，更要让孩子充分地表达他们的想法，因为这是锻炼孩子思维和表达的好机会，也是了解孩子内心世界的好机会。所以应该鼓励孩子表达自己的想法。
第五、尊重孩子的理想。不要拿自己的理想去代替孩子自己的理想，与孩子的想法有偏差应该坐下来好好沟通。特别是在孩子建立理想初期，不要给孩子太多的压力和警示，否则很容易打击孩子的积极性，让孩子轻易放弃自己的理想。
二、爱，不带条件，但要有原则
每个做父母的都爱自己的子女，但是这个爱需要把握一个“度”，就是在“爱”与“要求”之间找到一个平衡点。我们既要让孩子感受到我们的爱，又要让我们的爱发挥应有的价值，让孩子真正受益。
那么，首先如何表达对孩子的爱，让孩子真切地感受到爱呢？
首先要努力营造充满爱意的家庭；其次是要控制自己的情绪；孩子通常在“关键时刻”判断父母的爱，所以当孩子遇到困难、或表现不佳时，父母一定要控制好自己的情绪，发脾气是一大禁忌，否则会给孩子心理留下阴影。第三是不能溺爱孩子。宠爱是应该的，是有条件、有限度、有前提的爱，是一种宽容；溺爱是无条件、无限度、不讲条件的爱，是不应该的，会给孩子带来伤害的。
三、与孩子建立感情交流“联接”
父母亲与孩子建立情感交流“联接”的过程，就是原生家庭给孩子注入精神力量的过程。心理学家马斯洛认为，当人的生理需求得到满足之后，心里最大的渴望就是爱与归属感，它们是孩子精神的营养餐，若是得不到，会令人感到空虚无助。
家长应该和孩子之间保持畅通的交流和沟通。然而我们很多家长漠视孩子的想法和感受，总认为它们是幼稚的。
例：孩子放学一进家门，看到妈妈正在厨房做饭，兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，告诉你一件事情······”妈妈没等孩子说完就问：“作业完成了吗？”显然孩子刚进门还没来得及写作业，这时妈妈就会说：“先去写作业，有什么事等做完作业再说！”这样，孩子只能灰溜溜地去写作业，再也没有心情和家长交流了。
当一个人的委屈或某种欲望得不到满足时，心中的怨气和不满会越积越多，一旦爆发，后果不堪设想。
与孩子沟通，倾听是最有效的方式之一。
首先，我们要养成倾听孩子说话的好习惯。不要轻易打断，更不要长篇大论地去说教。
其次，父母要注意孩子的情绪变化，倾听孩子表述原因。父母要主动接触孩子，引导其表达自己内心的情绪与感受，倾听并分析原因，帮助其克服不良情绪，培养积极乐观的良好情绪。
第三，不要忽视无声的倾听——目光接触。父母要通过一个会心的微笑，一个鼓励的眼神，一个轻微的手势，来传递自己对孩子的理解、肯定和支持。这些会收到意想不到的效果。
第四，耐心倾听之后，要表示理解，对待孩子的不足可以提出自己的建议并向孩子说明理由，用赞美、鼓励的方式引导孩子，帮助孩子在做事的过程中坚持不懈、克服困难。
最后，要养成某种习惯、达成某种默契，每天给孩子留出一定的时间，做一个安静的倾听者，听他们倾诉内心的阴晴圆缺，感受孩子情绪的起伏涨落。
四、给孩子自由发展的成长空间
每个孩子都有隐形的翅膀和独特的禀赋，尊重每个孩子的个性特点和心理需求才是最高层次的爱。在家庭教育中千万要腾出一些空间给自己转身，留出一些时间让孩子思索，不急不缓，不紧不慢，这样反而会收到意想不到的“云在青天水在瓶，倒是不为却有为”的神奇效果。新东方的创始人之一徐小平说：“让孩子自由自在，开心成长，这样的孩子一定有出息。我对孩子的最大愿望就是过一个幸福快乐的人生，而不是成功这两个字。”
那么在孩子的成长过程中，我们如何做才能做到既管而又不限制其自由呢？
第一、让孩子顺其自然地发展。父母关注孩子的成长没有错，但是不能过度干涉。父母培养孩子，一定要做到因人而异、因材施教。
第二、给孩子安排时间的自由。
第三、给孩子玩的自由。首先要认同孩子有玩的自由，其次是孩子爱玩的东西与其爱好有关，可以借此来了解孩子。同时告诉孩子哪些可以玩，哪些不可以玩。
第二节 方法得当，不做“虎妈”“狼爸”
苏霍姆林斯基认为，家庭教育中不理智的爱有两种：一种是“母鸡式”的爱，另一种是“暴君式”的。前一种也就是溺爱，结果是让孩子自私自利，目中无人；第二种也就是“虎妈”“狼爸”式的爱，可能会有短期的功利性效应，但却严重摧残了孩子的精神世界，让孩子性情或残暴至极，或冷漠如霜。“皮带不仅会使脊背失去知觉，而且会使心理和情感麻木不仁，这样的孩子到了学校里会对好言好语也置若罔闻。”
一、打骂孩子不是明智的教育方法。用这种方法不但不能把孩子教育好，反而会损伤孩子的自尊心，甚至形成自卑，胆小，孤僻，撒谎等不正常的性格。
当孩子犯错或出现问题时，我们做父母的应该做到以下几个方面来避免“打骂教育法”。第一，先把事情弄清楚；第二，像对待成人一样对待孩子；第三，别在愤怒的时候教育孩子；第四，适度调整对孩子的期望。
二、必须给孩子“做个样子”
没有父母的成长，就没有孩子的成长。父母是孩子的一面镜子，是孩子成长过程中模仿的主要对象。因此，要禁止儿女做什么，自己要先不做什么；要想让儿女做什么，自己总要先做什么。
三、适时、适度的赏识激励会使孩子更优秀。
一粒种子需要春风的吹拂，才有破土的动力；
一朵花蕾需要阳光的爱抚，才有绽放的热情。
“倘若你要孩子行，那就珍爱孩子每一次成长的机会，欣赏他们的成长，欣赏他们的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指责他们吧”。每一个孩子的潜能远远大于现实的一切。适时的赏识能使孩子信心迸发，豪情无限；适度的激励能使孩子兴趣陡增，力量倍添。
我们说赏识孩子是相对于一味地否定、指责孩子而言的，但是也不否定对孩子不良行为的批评指正。那么怎样才能很好地运用赏识教育呢？应该做到以下几点：第一，赏识孩子应该是发自内心的真情实感，而不是为了赏识而赏识。而要真正触发自己的内心，必须要有正确的观念，那就是要看到自己孩子的长处、潜能，看到自己孩子的进步，而不要总是横向比较，要全面看待孩子，而不能只看到某几个方面。例：杜鲁门的母亲就能正确看待当总统的儿子和当农民的儿子，发现他们身上各自的优点和长处，从而使每个儿子都能充满自信且快乐地生活。第二，要赏识孩子的努力而不是聪明。家长要想激励孩子在学习上取得更好的成绩，最好的办法不是赞扬他们的聪明，而是鼓励他们刻苦学习。作为家长，应该赏识孩子的勤奋努力，对他们的努力给予最热情的支持和鼓励。不要因为自己孩子的不聪明而气馁，而应该为孩子的不努力而担忧。第三，要及时赞扬孩子的成就。在孩子取得成绩后及时给予赞扬效果最好。此外，在赏识教育中还要注意：家长要尊重孩子身心发展的规律，尊重孩子，承认孩子的主体地位；善于发现和重视孩子的优点，从而使赏识和表扬有的放矢；表扬要注意分寸，表面虚假表扬、笼统表扬和事事表扬；杜绝盲目地给孩子的问题“定性”，给孩子“贴标签”，理解宽容孩子的失误行为；同时家长也不能因为要赏识而放弃了批评处罚，但是批评不可过多，一定要个别进行，而且要让孩子自己多反思。
四、做孩子快乐的玩伴
玩耍是孩子的天性，他对于孩子来说，就和吃饭、睡觉一样必不可少。这种天性是促进孩子成长的最佳方式，也是孩子首要的学习方式，孩子在玩耍中增长智慧，在玩耍中锻炼了思维。假如能让孩子尽情玩耍，孩子将来成功的胜算很大。那么，究竟怎样才能让孩子玩好呢？
家长要改变玩耍不及学习重要的观念，要重视儿童玩耍的作用；
鼓励孩子玩耍，激发孩子玩耍的兴趣；
给孩子一个安全清洁的玩耍环境或场所；
保证孩子每天的玩耍时间和适当的活动量；
保持孩子“社交玩耍”和单独玩耍的平衡；
欢迎孩子的伙伴和孩子一起玩耍，鼓励孩子去寻找玩伴；
帮助孩子在“玩”中“学”，在“学”中“玩”；
调节玩的内容，引导孩子健康地玩，有益地玩；
准备一些适宜的玩具；
教会孩子掌握一些简单的玩具制作技能及一些基本工具的使用方法；
最重要的一点，请家长多陪孩子一起游戏，一起爬山等等，一起跑，一起闹，一起大笑，一起恶作剧···这是的亲子之间，有情感的双向互动，将来就有能力跟很多人一起愉快地“合作”。
第三节 把握规律，跨过家庭教育的门槛
一、帮助孩子迈好入学的第一步
1、除了提供必要的物质条件外，要经常观察孩子的情绪状态和学习表现，经常与孩子亲切交谈，了解孩子入学后的想法、困难和要求，并积极采取有针对性的措施；
2、要主动与老师取得联系，协调学校与家庭的教育措施；
3、当孩子遇到实际困难时，不是简单地批评指责而要耐心分析，帮助其想出解决问题的办法；
4、不能太看重提前教育的短期效应，而是更注重维护其学习的兴趣和意愿。
二、求知欲比学习成绩更重要
每位孩子的内心都沉睡着巨人，唤醒巨人的能量就在于孩子的求知欲和好奇心。
学习的意义是为了开发孩子的潜能，而不是获得高分。
苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者和探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求助兴趣也与之一道熄灭。”
1、家长不要过多地用分数去逼迫孩子学习；
2、要鼓励孩子随时随地问各种各样的问题，共同进行分析商讨；
3、始终鼓励孩子自己去尝试解决问题；
4、对孩子失败中的积极因素要充分加以肯定并探讨改进方案；
5、应鼓励孩子不断拓展知识面，激发其学习兴趣。
三、营造良好的家庭学习环境
1、家长要营造勤学上进的学习氛围。家长要以身作则，在工作之余率先学习，成为孩子的榜样；
2、准备一个专门学习的场所；
3、安静而不受干扰的学习环境。
四、培养孩子的学习习惯要趁早
1、家长在培养孩子良好学习习惯时，要做到循序渐进，每次提出一、两项要求；
2、孩子做到后应及时表扬、鼓励，使孩子产生积极的情绪体验；
3、培养孩子习惯要持之以恒，反复抓，抓反复；
4、家长应该身体力行，让孩子沐浴在良好的家庭学习氛围中。
五、少陪读，提倡自主学习
1、小学一、二年级是孩子极其依赖父母的时期，家长要逐渐引导孩子把学习当做自己的时期去做。逐渐到“半陪读”再到“不陪读”；
2、在辅导孩子作业时，要教孩子如何学习，培养孩子独立学习的能力，而不是关注孩子作业的完成质量；
3、指导孩子作业中发现困惑时，或者与自己的思路冲突较大时，家长应及时和老师沟通。根据沟通的结果，家长可以调整自己的方法，用正确的方式引导孩子。
4、应仔细观察孩子的学习状态，分析孩子产生困难的原因，然后有针对性地对孩子进行学习的引导与适当的帮助。
第四节 理性从容，正确看待孩子的分数
分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝；比比比，家长的怪癖。陶行知认为，现在的考试是变相的科举。一次次的考试，最终赶跑了学生的健康、学生的创造和学生有意义的人生，乃至整个民族的生存力。他认为考试是检查学生成效的一种手段，应该在“活泼、平静、没拘束、不紧张”的状态下进行，不能为了考试而忘了教育本质。
然而学校为了应对考核、面对家长社会的要求不得不要追求升学率，家长为了孩子上名校也需要好分数，公众也认为在目前形势下，考试是相对公平的教育竞争。基于此，考试还是少不了，逃不掉。在孩子的考试分数面前，能否理智从容，会直接影响孩子的健康成长和潜能开发，不能不慎之又慎。
一、分数是一面镜子，如何“照”得讲究技巧
分数只是孩子成长过程中呈现的结果，家长更多的是要通过考试的成绩去探寻孩子成长的节奏和印迹，把分数当成一面镜子，去映照背后的原因，帮助孩子寻找学习品质方面的缺失之处，然后加以完善，化精彩为动力之源。
案例：小雅小学时期常常拿第一，但是到了初中连前十都没进。此时她的父母不但没有责怪她，而是安慰她除了学习的第一之外，还有更重要的是学会战胜挫折，这个第一更加重要。
二、分数是一座桥梁，如何“通”得考虑温度
同样是面对分数，成功的父母会借着这座桥梁直抵孩子的心灵深处，发现孩子的情感诉求，通过及时援助而得到孩子更多的情感感恩和行动回馈。用心去寻找分数当中包含的积极因素，去点燃孩子的激情，激发前进的动力。
三、分数是一个砝码，如何“放”得注意分寸
分数是一个砝码，合理地安放才能让其对孩子的成长其促进作用而非伤害影响。既不能过分注重成绩，把他作为衡量孩子成长进步的唯一标准，这样不利于孩子的健康成长；同时也不能对孩子放任自留，等到孩子学习习惯和学习意志出现问题的时候，再去解决很可能就会为时已晚了。而孩子又会因为成绩拖了团队的后腿而得不到团队的赏识，从而使孩子失去了在班集体中的归属感和幸福感。