如何对待青春期孩子异性间的接触 || 大象书院
引言
--本文选自沈健教授《心灵源头的教子方略》第十章《当好孩子的情感顾问》第一节。
先讲一个真实的故事。有一天，有一个初中男生回到家跟妈妈说，喜欢班里的一个女生。他妈妈说：爱一个人就意味着为你爱的那个人的幸福负责任。那么，你有让你爱的那个人幸福的能力吗？儿子很认真地想了想，说：我现在还没有。于是，妈妈也就很认真地跟他说，那你还没有爱的权利。
通过这个故事我们可以向家长提两个问题。
第一个问题：孩子会选择跟你说吗? 多数回答是否定的，因为他知道你会是什么态度，何必自找没趣呢?
但是，他不跟你说的话，很有可能跟同学说，同学会持什么态度？一般会持赞成的态度。现在学生之间，在这类事情上是很讲义气，很够哥们的。他们都会主动帮忙，给传条子，当说客，起到的是推波助澜的作用。
如果他不跟同学说，但由于产生了这种感觉，就会对这类事情产生兴趣，也可能到网上去查，看那些乱七八糟的东西，就很容易受误导。
孩子在青春期对异性的这种感觉，对他们来说是一种全新的陌生的东西。他也很懵懂，他如果不跟父母去沟通和请教，又找不到一个非常好的教材，找不到非常好的导师，就很容易走偏。
第二个问题：孩子如果跟家长说，家长会有什么反应? 有多少家长知道该怎么和孩子谈？该谈些什么呢?
实际上，很多家长在这方面是非常缺乏知识，缺少办法的。
当孩子有情感问题和情感困惑的时候，我们家长应该是他第一个倾诉和请教的对象。所以首先家长要把自己塑造成能够理解孩子，能够接纳孩子，被孩子信任的形象，这样，当孩子需要你的时候，他才可能选择向你求助和请教。而当孩子和你说的时候，你不要如临大敌，反应过度，也不要简单粗暴，恶语相向。
很多时候，我们父母往往做不到这样。
曾经就有一位母亲跟我说，她感觉儿子可能谈恋爱了，因为最近儿子放学回到家的时间比往常晚了一些。往往母亲是很敏感的。于是，她趁儿子放学的时候，去学校门口偷偷观察。果然，看到儿子与一个女生走出校门，然后拐向了与家不一样的方向。
这位母亲说，我感觉我的天空“哗”地一下，塌了一半。然后看着两个孩子有说有笑的，好像很亲密的样子，走到了汽车站。原来是儿子送女生坐公共汽车。结果车来了，两个孩子在分别前拥抱在了一起。这位母亲说我的天空又“哗”地一下，塌了另一半。
你看家长的反应多么激烈，好像面对世界末日一样。
好在这位母亲还比较冷静，没有直接冲上去简单粗暴地指责这对地下“鸳鸯”，而是直接来寻求我们专业的帮助，后来比较平稳地进行了处理。但现实生活中，很多父母看到这一幕，往往会直接冲上去，不问青红皂白，劈头盖脸地责骂甚至责打孩子。
我遇到的另一位父亲，就是看到类似的情况之后，冲上去当众打了儿子两个耳光，结果父子从此像仇人一样了。
其实，面对孩子的情感问题，家长要处理得体，是有很多事情可做的。
一个女儿回家跟妈妈说喜欢同班一个男生，而且放不下。妈妈很理解地对孩子说，这是正常现象，到青春期，都会对异性产生好感，妈妈当年也这样。但这只是好感，并不是爱情。它是美好的，也是纯洁的，你可以珍藏着这种感觉，但做好你该做的事情。女儿感受到妈妈的理解和尊重，没有受太大影响。过了几个月，有一天女儿突然跟妈妈说，妈妈，你真伟大。妈妈很诧异，为什么? 女儿说：你说得很对，我对那位男生的感觉似乎只是好感，是我把他看得太完美了。当我一边做事一边平静地看他的时候，我渐渐发现其实他身上也有很多缺点，并没有我想象的那么好。我庆幸当初没有陷进去。
你看，妈妈的合理应对，帮助孩子走过了一段情感的“沼泽”地带。
这里面的关键，还是家长的修炼。
因此，在帮助孩子应对这些问题前，家长首先要对这些问题有科学合理的认识。孩子进人青春期，生理心理发育到了一定程度，产生了与异性交往的愿望，这是一种正常的现象。关键是我们如何去引导。
其实在进入青春期前，家长就可以事先跟孩子做一些沟通。也就是在孩子没有出现情感问题的时候，作一些知识和理念上的铺垫。我们提倡对孩子提前进行性教育，也就是在青春期之前进行性教育，这也是国际上公认的做法。
当然，这个教育是一个持续的过程，内容可以根据孩子的认识水平逐渐地深化。但讲什么，怎么讲，谁来讲，也的确是一个很需要处理的艺术问题。包括男孩女孩进入青春期时的生理反应，如男孩的遗精和女孩的月经初潮，都是需要家长提前告诉孩子的。当然，关于生理上的反应，我们一般会建议由同性父母去沟通。也就是父亲与男孩说，母亲与女孩说。
比如说进行生理教育，给孩子讲男女不同的生理构造。因为青春期之前，孩子生理心理没有发育，你跟他讲男女生理构造的时候，他的感觉可能就像讲一个杯子的构造一样，他没有内在的那种冲动。这样，首先解决了孩子的好奇感。孩子是越神秘就越好奇，越好奇就越想探究。
有些家长可能有顾虑。本来我们就担心孩子想这些事，还提前跟孩子讲，不是勾起他们的想法吗?其实，性教育不仅仅是性生理教育、还应该包含性心理教育、性伦理教育。也就是说不仅包括男女的生理知识，还要包括男女交往的规范、心理活动和自我心理调节的指导，这才是完整的性教育。
在进人青春期之后也需要对情感的问题有所涉及。这时候家长的理念和认识也是非常重要的。比如说到某一个阶段，孩子会对异性突然产生感觉，但实际这只是好感，不是爱情。
如果一个孩子接触一个异性，没有接触几次就特迷恋这个异性，大家想想看，是他接触异性多了还是少了? 当然是接触少了，他没法去判断什么样的异性才是有魅力的异性，是优秀的异性。
《红楼梦》里的贾宝玉在大观园里有那么多女孩，但他就爱林黛玉一个，说明了什么? 说明适当的、正常的异性接触是有好处的。当然，我们要引导孩子去合理地接触异性。
现在很多家长像防洪水猛兽一样去防止孩子接触异性，这显然是不要的。你看着孩子不让他跟异性接触，他内心又有这种需要，暂时可以压抑，最后一旦决堤了就势不可挡。你不让他公开接触，他就私下接触；你不让他光明正大地接触，他就偷偷摸摸地接触，那就更没有办法了解和控制了。
所以家长在这方面要有科学的认识，良好的心态，也要有有效的方法。既然异性接触不是坏事，就要鼓励他接触，在接触中学习异性之间如何正常地交往，学会如何去保持距离。
其实异性之间是可以互相学习的。男孩的勇敢，女孩的认真；男孩的粗犷、大度，女孩的细腻，这都是值得互相学习和了解的。尤其是现在的孩子都是独生子女，孩子在家里面没有兄弟姐妹可以交往，也就缺少了了解另一性别的机会。因此正常的异性接触是有利于他们的人际交往和良好性格的形成，包括自信心的培养，实际是有利于孩子心理的健康发育的。