一节欣赏课

课题：《朋友啊朋友》  执教：虞大明   年级： 四年级

听了虞老师的这节课，做了课堂实录，但是字数太多。于是尝试着改成教学设计。另外加入了自己的一些想法，发现字数依然不少。

课前谈话

1. 介绍老师目前从事的工作

大明老师现在在崇文教的是欣赏课，欣赏什么呢？有时候欣赏诗歌，有时候欣赏散文，有时候欣赏歌曲，有时候小说，有时候欣赏漫画。以前都是每一节课欣赏一种类型。

2.介绍今天的主题

今天，四三班的孩子非常有福气，我们会欣赏多种内容。但是，欣赏的主题只有一个，关于朋友的主题。

3.提醒学生做课前准备

在崇文，欣赏课是属于长课，长课就是每节课50到一个小时左右的时间。赶快做好准备：一支笔，笔记本。准备好了就请坐正，面带微笑，盯着大明老师看，这就算你准备到位了。

课前谈话简单明了，直接入题，给学生以期待。

一、聊朋友的第一层次

1.我可以断定在坐的每一个孩子都有朋友。在人生路上有朋友是非常幸福的一件事。我不知道你们有没有思考过关于朋友的话题。不会都没有。当我问你，可以用哪八个字来形容你和朋友之间的情谊？你们会想到哪八个字？

2.当下很多人对朋友之间情谊的描述，用的就是“有福同享有难同当”这八个字。

3.理解“有福同享有难同当？”

4.提出期待

我相信通过今天这堂欣赏课的学习，大伙对什么是朋友，有着更深的认识。

从学生的生活入手，引导学生对司空见惯的问题进行思考。

二、理解朋友的第二层次

1.回忆关于朋友的歌，《找朋友》《朋友》

今天我们一起来欣赏的是一首，大明老师认为，对朋友情谊诠释的非常好的。唱这首歌的歌手，已经过世。这位歌手，他擅长摇滚唱。这位歌手，他的吐字儿不太清楚。我们来欣赏这首歌。我们要闯关，听记歌词。这首歌总共五分钟左右，但是他的歌词比较简单。整首歌反复的只有三句。而且每一句歌词都是这样的格式：如果你……就请你……

2.听记歌词，臧天朔《朋友》

指导快速听记的方法：只要记关键词就行。聪明的孩子一定清楚。待会儿你需要记录的是几个关键词？不止两个。为什么是六个？

3.开始听记

打开本子，拿好笔。待会儿大明老师会有提示，我们要排除一切干扰的因素，就听重点，做好准备。

4.学生复述听到的歌词，教师纠正，并追问意思

理解“彼岸”。彼岸的意思是你有新的朋友，新的彼岸还代表新的方向，新的依靠，新的目标等等。

5.谈谈现在对朋友的理解

欣赏了这首歌，你觉得还是那样的吗？你能改动其中一个字吗？

朋友间的情谊可以用这样八个字来表述，一起读：有福你享，有难同当。

三、理解朋友的第三个层次

1.接下来的时间，我们走进一个真实的世界，请关注大屏幕

PPT出示：皮司阿司的年轻人触犯了国王。他向国王申请，临死前见母亲最后一面。

这是这个事件的起因。为什么大明老师没有把全部呈现给大家？那是因为大明老师希望在课堂上让大家来享受一种阅读，那就是猜读。边猜边读。如果被你猜中了你会觉得兴奋。如果你没有猜中，我相信你会更兴奋。猜中了，我为自己自豪，没猜中，我为作者自豪。

2.猜读第一个话题

国王会不会同意皮司阿司的请求？认为不会同意的请举手。相信自己的直觉。请说理由。

请你盯住这段话看看，有哪些地方能够支撑你的判断？有哪些关键词关键因素能支撑你的判断？

（1）抓住关键词“千里之外”“无辜”“触犯”以及引号的使用，体会国王是一个什么样的人。

（2）抓住关键“孝子”，体会皮司阿司是一个什么样的人。

一个将死之人，他想到的不是自己，而是远在千里之外的老母亲。这是不是一个孝子？一定是个孝子。请大家记住这句话：百善孝为先。

（3）这两个方面结合起来，你觉得会不会被同意？

我们带着这个答案往下读，国王到底有没有答应呢？

3.猜读第二个话题

PPT出示：国王答应了，条件是皮司阿司必须找一个人来替他坐牢，万一皮司阿司不能如期赶回，就由这个人替死。这是一个看似简单其实几乎是不可能实现……这岂不是自寻死路？

（1）替皮司阿司坐牢等同于替他去死，为什么这么说？你们能想出多少种可能性？

所以作者得出了这样的结论：替皮司阿司坐牢就等于自寻死路。

（2）猜测的第二个话题来了，你们认为有人替皮司阿司坐牢吗？

请说理由。

（3）到底有没有人替他坐牢呢？请看大屏幕。

PPT出示：达蒙

你能评价一下达蒙这个人吗？

小结：他是他真正的朋友，敢于为朋友两肋插刀，甚至不惜牺牲自己的生命。这是不是真朋友？

4.猜测第三个话题：皮司阿司会回来吗？

（1）认为会回来的请举手。请说明理由

（2）揭晓答案

PPT出示：皮司阿司没有回来。达蒙即将被处死。

（3）请大家关注达蒙这个人，刑车上的达蒙抬着头，挺着胸，不但面无惧色，反而洋溢着慷慨赴死的豪情。请想一想，达蒙的心里怎样想他才会流露出这样的神情？

（4）达蒙是不是真朋友？

5.你对朋友又有了什么认识？

（1）第一次，有福同享有难同当。听了那首歌后，变成了有福你享，有难同当。那这个事件欣赏到这儿，我觉得这八个字又要改了，有福你享，有难我当。

这是朋友的最高境界。有福你独自享受，有难就由我一个人来承担。

（2）说出你此刻的心情

PPT出示短文：追魂炮点燃了。绞索已经套在了达蒙的脖子上。一些胆小的人早已吓得闭紧双眼，他们为达蒙……并痛恨……

皮司阿司还没有回来。我相信此时大家的心里不大好受。那是因为皮司阿司出卖了他的好朋友。你们的老师都教导过你们平时不能骂人，是吧？现在大明老师允许你们骂。你骂得越厉害，说明你们越善良。来，骂一下皮司阿司。

6.体会剧情反转

（1）我真的看到我们很多孩子此时内心是很难受的。好了不跟你们玩了，请看大屏幕

PPT出示：但……

（2）一个“但”字，很多人脸上漏出了笑容。为什么？

（3）请大家展开想象，你能把你想到的画面描述给大家听吗？

（4）PPT出示故事的结尾。

故事读到这儿我们才发觉，其实刚才很长一段时间我们都误解了皮司阿司。现在，我们终于可以得出这样的结论，皮司阿司和达蒙是真正的好朋友。

7.这个故事到这儿还没有完，还有一个结尾

PPT出示：……

（1）这个结尾感人至深。你能用一句话写出这个故事的结尾吗？写完的后读给大家听。

结局让读者自己去想。这样的结局才是最高明的。

（2）不管你怎么写，大家的心意我都非常了解。你们都希望皮司阿司被国王赦免。这说明你们的内心非常柔软，非常善良。

四、课堂总结

1.大明老师需要指出的是在我们的现实生活中，像这种生离死别的情况几乎不会出现。那我们要坚守的是朋友之间的什么呢？

2.这堂课的尾声，我们用这种方式来梳理一下：朋友就是在你伤心时，陪你落泪。你看能不能梳理出八种不同的说法。

三种已经有了，朋友就是有福同享有难同当；朋友就是有福你享有难同当；朋友就是有福你享有难我当。

3.思考：朋友就是无论你做什么都鼎力支持的那个人，对吗？

如果你是我真朋友，你就不会跟着我做违法乱纪的事情。你不但不跟着我去，你还要想方设法来劝阻我，教导我。这才是真朋友——诤友。

什么叫诤友，就是直言相劝的朋友。大明老师希望你们能珍惜你身边的诤友。诤友难得。

4.关于朋友之间的情谊，很多名人也有很多精辟的论述，你对哪一句非常赞同，请你在心里默默地多练几遍。

大明老师真诚祝愿大家都能遇到真正的朋友。希望大家用真心真情善待朋友，因为人生路上与朋友同行，一定会充满光亮。

应该说这节课，对学生的冲击还是比较大的。那么从语文的角度来说，我觉得这不是一节纯粹的语文课。既有学生对猜读的练习，也有对倾听的要求，还有对表达的培养，也有引导学生理解朋友深沉的含义。或许，这样的说法有等于没说的嫌疑，但是，我想说这四个方面真的很难看出侧重，感觉都在平行推进。

练习猜读这个目标很明显，也可以说是通过猜读来让学生更深刻得体会什么是真正的朋友。但是，在猜第一个问题的时候，是不是用力太多，对理解朋友这个主题似乎没有太直接的关系。

关于倾听，虞老师应该是重点放在听记歌词部分。而且这里的听记歌词应该是指向学生对几个关键词的关注，引导学生完成对朋友这个主题的新认识。在后半程则应该是本堂课生成的一个目标。课堂上好几次出现老师问了问题，学生答的就是老师问题本身。面对着多次出现这样的情况，老师的处理是：看来你们的倾听能力还需要加强哦。我问的是……在借班上课上课的时候，出现这样的状况，有老师请同学复述提问，由此自己来发现。

表达能力的培养，重在提出看法，依据文本说出理由。在后面猜读故事部分做得很扎实。

最后一个目标应该是本堂课的重点。整个课堂的推进，体现着对朋友这个主题的一层一层更深的认识，课堂达成是比较好的。

围绕一个中心意思聊下去，其余的听说读写能力随堂推进，不做很刻意的强调，能悟到多少悟多少，欣赏课就可以这么轻松吧！