你就是我的天使

文/王逸秋

“咦，守护天使？”

“老师，什么是守护天使啊？”

“老师，谁是那个要守护的天使啊？”

孩子们一看到屏幕上打的字，就马上七嘴八舌地讨论起来。不停地问着我各种各样的问题。我没有马上告诉孩子们要做什么，先是问了他们，在他们眼里，什么样的人是天使呢？

“天使是很漂亮的。”

“天使是带翅膀会飞的。”

“天使是能够实现人们愿望的。”

“天使是很善良的。”

“天使是能够带给人希望的。”

孩子们不断地描述着自己心目中天使的样子，可以看得出，孩子们心里天使的样子都是美好的。我接着问：“如果从今天开始，要你去守护你心中的那个天使，你准备怎么守护他呢？”

“送她一件衣服，让她不再光着身子飞来飞去。”

“请她吃好吃的。”

“看她需要什么，我就给她什么。”

听完了孩子们说的话，我公布了这次“守护天使”活动的活动流程。提前先把每个孩子和班级两位老师的名字做成名签，放在盒子里。每个孩子再进行抽签，抽到的那个人就是这一周他要守护的那个“天使”。而且要注意的是，在守护自己的天使时，要默默地观察他，默默地帮助他，不能告诉对方。一周后，还会举办一次“相认大会”，每个人要为自己的“天使”准备一封信和一个小小的礼物。

孩子们听到这个活动，都显得很兴奋，每个人抽到名签后，都用小手捂着，再把眼睛挤在那个指缝之间偷偷看，生怕别人看到了自己的“天使”的名字。这个时候，孩子们的表情丰富极了。有的孩子很兴奋，眼睛闪着激动的光；有的看起来很苦恼，看起来有些不知所措；还有的马上举起手，告诉我想要重新抽一次名字，说这个人对于他来说，太难守护了……

最后，每个人都得到了一张名签，也知道了自己的下一周需要守护的那个人。接下来的一周，班级里出现了一些“奇怪”的现象。有的同学吃完饭，总是忘了搬椅子，等他回来的时候，他发现椅子已经摆好了。有的孩子发现，总有人偷偷地观察她，看她每节课或者课间都在做什么。最有意思的是，平时不怎么说话的两个同学，这一周竟然在一起玩的那么好……

与此同时，孩子们之间，也在偷偷猜测，谁是自己的守护者。而我作为一个被守护者，我也很好奇谁是那个守护我的那个人。可是，一连过去好几天，眼瞅着还有两天就是相认大会了，我还没有感受到谁是我的守护者。

周五的早晨，我来到学校，发现桌上摆着一小袋胖大海，看来，我的守护者出现了。但是现在的我也不知道是谁给我的胖大海，晨诵过去了，第一节课过去了，间操也过去了，我心里一直很纳闷，究竟是哪个孩子这么沉得住气。

这时候，我翻开了一个孩子的周记本，有这样一段文字映入我的眼帘：我要守护的这个人，她非常希望我们能够养成好的学习习惯，比如上课认真听见，自习课好好写作业，排队要整整齐齐。可是我有时候做不到，作为她的守护者，我应该尽力做到老师说的每一句话。我要守护的这个人，她每天都要说很多很多的话，嗓子都沙哑了，作为她的守护者，我特意为她准备了胖大海……”

没想到，这个平时被大家称为“陀螺二号”的淘气男孩竟然使我的守护者，再一回想这一周他的种种“迹象”，有时候看到离我比较近的门开了，及时去关上；有时候下课会时不时地望向我这边，看我需不需要给同学们发本子，如果有，就马上要冲过来；还有时候，会主动帮助我擦黑板。只是由于他有时候还是“控制不住”自己，我竟然忽略了这些瞬间。看着这一小袋的胖大海，心里暖暖的。

时间过得很快，终于到了下周二，也就是“相认大会”的日子。这一天一早，有的孩子就急匆匆地跑过来问我：“老师，今天什么时候‘相认大会’啊？我都等不及了！”

下午第二节课一开始，孩子们早早地准备好自己的信和礼物，坐在自己的座位上，等待着相认大会的开始。

“孩子们，经过这一周的活动，有哪些同学猜到了谁是你的守护者呢？”

我刚问完这句话，就有十多个孩子举起了手，比我预想的要多一点。我让每一个孩子到前面来说一说，他是怎么猜到的，如果猜对了，就可以相认送礼物了。

这些举手的孩子，一个一个走到讲台去说他们的守护者是谁，令我惊讶的是，只有两三个孩子猜错了，大多数的孩子都猜对了，我也和我的守护者成功相认了。

紧接着，没有猜出来的孩子走出来，由他的守护者进行认领，再进行相认和送礼物。

“孩子们，相认结束了，我们想一想，为什么有的同学能够相认成功，有的人却没有感受到对方的守护呢？”

孩子们听到这个问题，马上陷入了沉思。

“老师，”一个男孩举起了手，“我觉得是因为守护者不知道要怎么守护他的天使。就拿我举例子吧，我守护的那个人，我和她平时并不熟悉，我也不知道该怎么守护她，我不了解她，我开始的时候并不知道该如何守护下去。”

“那出现这种情况要怎么办呢，难道就不守护了吗？我记得你和你的天使最后是相认成功了，你是怎么做的呢？”

“我用的方法就是观察，因为原来不了解她，我就每天的课间还有体育课甚至是吃饭的时候，都在观察她。只要她需要帮助，我就会冲上去。有一次，我看到她被别的小朋友欺负，我马上冲上去制止了那些欺负她的人。”

这个孩子说的很好，他谈到了现在很多孩子都不会去主动关心别人，而主动关心爱护他人也是一种社交的能力。而想要帮助别人的前提就是要了解对方，在了解对方之前，就要学会观察他人。

“老师，”另一个男孩举起了手，“我认为没有相认成功还有一种可能，就是被守护的那个天使，没有感受到对方的帮助，可能守护的那个人已经做了很多了，可是天使没有感受到。我觉得是天使的感受能力有问题。”

说到这里，孩子们都哈哈大笑起来。我却不由得为这个孩子鼓掌，他说出了一个现在很常见的问题，就是很多孩子感受不到来自他人的爱，总觉得别人的帮助甚至爱护都是理所当然的。

“孩子们，你们觉得他说的有道理吗，是不是我们生活当中，也会把别人对自己的帮助当成理所当然呢？”

这时候，有的孩子又举起了手：“老师，我认为很多时候会把老师和同学的帮助当成理所当然，在得到了老师和同学的帮助之后，也没有很感激对方。”

“老师，我觉得我们平时对待爸爸妈妈也是这样，爸爸妈妈给了我们的一切，但是我们有时候就觉得是理所当然的。”

……

孩子们你一言，我一语地说着，最后我们达成了一个共识：无论谁给予了自己帮助，都要怀着一颗感恩的心，学会爱别人，并且感受别人的爱。

那个周末，很多孩子都在周记当中写了“守护天使活动”活动的感受。其中，有一个男孩这样写道：“我开始并不太明白老师做这个活动的意义是什么。但是后来，渐渐的，渐渐的，我体会到守护别人的快乐，当我想到有人也在默默地护着我的时候，我就更加地幸福、快乐……”

我想，这就是一种爱的传递吧。