微友：凌老师您好，我想问问字母o在season中的发音问题。这里o到底是不发音，还是发/ə/音？同理，cousin也是一样的，字母i发音吗？感觉不同的词典，音标也不一样。凌哥：您好！season和cousin中的son和sin是弱读音节，字母o和i发成/ə/或者不发音，都是可以的。如果不发音，就是“成音节辅音连缀”。另一个例子是uncle和physical中的-cle和-cal，在正常语流中的发音是一样的，但是同样有人会问字母a是否发音。微友：我有太多的小细节问题了。关于January和February的读音，很多录音都要在a前发/w/的音，说是滑音现象。我一定要加吗？我是严格按照标注的音标去教的，没给学生讲有这个滑音。凌哥：部分元音和元音之间的连读，会有个很弱的/w/，即您说的“滑音（glide）”。这个现象，和flower中ow和er之间会有一个很弱的/w/，是一样的道理。再比如my uncle的连读，2词之间会出现一个很弱/j/。这两个滑音是在流畅语言中自然出现的。在小学英语课程中，通常不需要刻意地去教学，而是通过模仿来实现。以flower为例，/ˈflaʊ-ə/还是/ˈflaʊ(w)ə/，学生是很容易区分模仿的。同样，season，cousin，physical中/ə/的省略，也是快速语流中的自然现象。在语音学中，分别称作做鼻音除阻（nasal release）和边音除阻（lateral release），见下图，/dn/发音方法就是在发/d/的时候，鼻腔开始送气了。而I can'(t) do it.中的(t)，称为无声除阻（no audible release），也就以前您听到的“失去爆破”。滑音、鼻音除阻、边音除阻、无声除阻等是语音学中的知识，通常也只是语音教材中才会提及。教师，作为研究者，需要知道/j/和/w/的滑音的存在，在理论的指导下有意识地实践，可以让自己的语言更容易纯正。但是，小学生不是语音学研究者，没有必要让小学生深究。在小学高段可以试试，学生能理解最好，如果越讲越繁、越讲越乱，不如不讲。就语音的纯正性而言，低龄儿童总是在模仿训练中提升的，比如Did_you ... / Come and (h)ave a look.等，如果要给三四岁的娃娃将语音的连读、通话、顺应、省略，简直是天方夜谭！
所以，你没有跟小学生们讲什么“滑音”，是合理的做法。
关于无声除阻的专业知识，B站的一个视频，可供参考：
https://www.bilibili.com/video/av583109698/
好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！
新版便利贴有什么变化呢？根据老师们的反馈，凌哥做了两个改变。黄色版适合三四年级的学生。四线三格的高度要大一些。初学书写的孩子们再也不用抱怨格子太小啦！比较上图就能看出。注意：图中的便利贴增加了薄膜包装（是厂家自作主张包上去的，以后的批次凌哥可能会要求去除包装，因为感觉有点不环保啊，您说呢？）
【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。黄色贴高度略微增加。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。教育硕士
高级教师
英语研训员
国培专家
桐乡翻译学会理事
浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、江浙沪三地小学英语教师联盟；杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县；杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、临安、富阳），嘉兴市（南湖、秀洲、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区）；台州市（黄岩区、温岭市、仙居县）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区）；温州市（鹿城区、永嘉县、苍南县、泰顺县、洞头县）。中国教师研修网、中国教师教育网、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清瑞教育科技、一起作业网、弘育科技。上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江工商大学出版社、中国原子能出版社。《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。
