学用系列｜Kami，基于谷歌课堂的阅读教学神器（附应用案例介绍）
随着基础教育改革不断深化，阅读能力被越来越多的教育者所重视，怎样才能提升阅读教学的有效性，帮助学生形成良好的数字阅读素养，成为大家聚焦的核心问题。今天胖胖老师就为大家分享来自谷歌课堂的阅读教学好工具——Kami。
什么是Kami
Kami是适用于Chrome的PDF和文档阅读注释类插件。其设计核心是以教师为中心，发布阅读教学任务，师生可以使用Kami作为阅读和笔记工具，通过Chrome浏览器就能实现教学阅读与交流分享。使用Kami，教师可以与学生分享工作实时协作并与Google应用无缝协作，而且师生阅读行为数据能被完整保留并导出为PDF。
其核心功能如下：
画画
突出显示
插入图像
插入形状
插入电子签名/数字签名
删除线
文本注释
方程工具
下划线
文字转语音（仅限英语）
语音注释（仅限高级版）
视频注释（仅限高级版）
合并和拆分PDF
将文件转换为PDF
Kami的课堂价值
老师节省时间
教师使用Kami节省宝贵的时间，使他们能够实时增强工作流程，并与学生进行数字阅读协作。
学生完成工作
学生参与Kami的用户友好和充满活力的界面，鼓励他们学习创造力。使用Google Drive Auto-Save功能享受无缝体验。
学校省钱
在没有高价位的情况下获得所有必需的工具。在Kami，学校和地区减少了印刷成本，同时节约了数字阅读环境搭建成本。
Kami的协作注释
Kami允许多人同时共享编辑PDF，图像或其他可打印文档，以实现共享注释并实时交换注释。师生可以运用突出显示，下划线，插入文本等功能进行数字阅读学习。使用Kami，师生可以在不拥有原始源文档的情况下标记该PDF文档，非常适合审阅最终文档，并对同事或其他组织创建的文档提供反馈和建议。其核心功能如下：
数字签名
绘制插画
PDF拆分与合并
高阶功能
Kami海外应用案例介绍
Kami有自己的使用者社区“Kami Hero”，里面有不少教师分享使用Kami进行数字阅读的资源（需要梯子）。这里胖胖老师与大家分享几个精彩案例，一起来看看数字阅读教学的力量。
案例一：你应得的PDF工具，但不是你现在拥有的那个
此博客文章最初发布在Danna Pearsall的教育博客上，并在作者的许可下使用。Danna Pearsall已经教了12年，在此期间，他已经变成了一个技术娴熟，积极主动的老师和Kami Hero。
我最近成为了 Kami Hero （基本上是一个真正的Kami用户），我很高兴能分享它提供的一些奇妙的东西。我甚至不记得我何时或如何第一次遇到Kami，但我发现自己使用或推荐其他人每周至少使用它几次。以下是我最喜欢的Kami的一些用法，但我甚至没有接近完整的Kami功能列表。与任何新课程一样，学习的最佳方式是玩，试验，犯错误，然后再试一次。幸运的是，我的学生们已经成为豚鼠，这样你的学生就可以通过Kami来增强和修改他们的学习。
PDF编辑器和注释器
最简单的形式，Kami允许用户 轻松 突出显示和评论PDF文档 - 请密切注意这个词： 轻松。没有转换，作为新文档重新保存，从一个帐户发送到另一个帐户，等等。这 很容易，干净利落。仅这一点就足以赢得我的支持。我不确定普通大众是否意识到在英语课堂上注释了多少，而且我喜欢Google Docs，没有人有时间复制PDF文本并粘贴并重新格式化并重新排列学生可以轻松注释或评论文本之前的Google文档。从PDF复制和粘贴是我最不重要的事情之一 在课堂上使用技术时最喜欢但有时必要的任务。Kami几乎消除了这项繁琐的任务。
要将突出显示和注释提升到下一级别，请输入Google课堂。
有几种方法我喜欢和我的学生一起使用这些工具。首先，通过单击“为每个学生制作副本”，学生可以进行数字注释，然后将这些注释转换为教师评估（如上所示）。我还想使用“学生可以编辑文件”来允许多个学生同时在同一文档上进行注释。这两种工作都非常相似，使用Google Doc时的功能，所以没有什么真正突破，虽然Kami确实增加了在PDF上做这些事情的便利。在这里的示例中，您可以看到几个学生的注释，您可以看到底部的文档上的所有学生。并且，您可以进行语音注释和注释！来吧 - VOICE注释！有多少学生会跳过这个功能？谁想为特殊需要的学生或ESL学生提供住宿？每个人，那是谁！坦率地说，语音评论是事情发展的方式，我很高兴与Kami一起成长。
文本框工具......
Kami的文本框工具可以成为团队工作或学习支架的展示窗口，通过Kami，学生可以使用文本框协作或单独完成作业。
方程式，形状和图纸
好吧，我不是数学或科学老师，但接下来的几个工具看起来对于那些类非常宝贵：方程式，图纸和形状。首先，如果你的教学时间超过五年，你会记得找到任何一种方程式编辑器几乎是不可能的，当你找到它时，这是你生命中最糟糕的事情。值得庆幸的是，在过去的几年中，我们通过像EquatIO这样的Chrome扩展程序走了很长一段路。Kami只是另一种工具，它允许教师和学生将方程式，形状和绘图集成到PDF中。同样，不是数学或科学老师，但Pearsall先生（也称为数学和科学先生）对Kami的这方面感到非常兴奋。
文字转语音
作为Kami Hero，我可以访问一些额外的Kami有趣的东西，只有付费订阅才能体验的签名和文字转换！ Kami不仅会阅读PDF的文本，还会以几种不同的声音阅读它，并且会将文本翻译成Google Translate支持的任何语言！你在跟我开玩笑吗？？那有多棒？想想ESL或世界语言或苦苦挣扎的读者或基本上任何人的所有用途！这是AGES所需的功能，但似乎没有人愿意投入时间或精力来执行它。Kami，为此，教育工作者和家长向您致敬！
签名
回到签名：它听起来就是这样。您可以选择使用鼠标，手机绘制签名，也可以上传图像。所以，是的，这适用于签署PDF文档，所有法律文件似乎都是这些日子，但我在这里想像一个教育者。我正在考虑将“签名”Bitmoji添加到所有内容中！或者在我对学生的作品发表评论后，创建我自己的个人“品牌”签名。
创建作业
Kami还与Google Classroom无缝集成，教师许可证允许教师从Kami创建Google课堂作业，正如我在本文中多次说过的那样，增加了便利性和易用性。在我看来，“通知”功能适合Kami在Google Classroom中的使用。当其他人编辑PDF时，用户可以选择通过电子邮件或浏览器进行通知。我喜欢这样的通知，因为它提醒我去看看学生的阅读批注。
案例二：在社会研究课堂中使用Kami的3种方法
在世界各地的社会研究课堂中，教师使用文档和图像作为课程的日常部分。历史建立在对第一手资金的分析上。对文字和图像背后的意义的解释被存档，供现代历史学家复述故事。在教授高中历史的同时，我希望不断让学生参与这种思维和自主学习，让学生成为我课堂上的历史学家。为了完成这项任务，我的目标是在课堂上尽可能多地使用不同的资源和文档。这项任务带来了惊人的纸张浪费！我发现打印出主要来源，图像和地图是吸引学生的一种无效方式，我需要一个更好的解决方案。那个解决方案是Kami，一个惊人的基于Web的PDF和文档注释工具。
通过Kami，学生可以利用装有功能的工具栏，所有这些工具都可以让学生在阅读和分析历史文档时控制他们的学习。凭借其简单但功能强大的界面以及与Google Drive的直接连接，Kami非常适合在使用G Suite for Education应用程序的教室中使用。下面，我们将探讨社会研究教师在课堂上使用Kami的三种方式！
1 - 对主要源文档进行注释
主要来源使学生能够访问在学习二手资料时可能遗漏的信息和内容。大多数历史课程鼓励学生探索主要的源文件，如期刊，新闻文章和自传。当学生利用这些资源时，他们可以分析他们在课堂上形成自己对该主题的看法。在使用Kami的历史教室中，学生可以下载主要来源的PDF文件，并对文档进行注释，以进一步评估教师提出的问题。一些例子可能包括：
学生可以打开源文档并使用突出显示工具突出显示重要段落。
学生可以在文档中的段落旁边添加评论，分析语气，含义和作者目标。
学生可以使用删除线选项来消除他们认为与作业的基本问题无关的任何内容。
如果历史文档没有图像，则使用完整版 Kami的学生可以在文档中查找并添加相关图像以供最终提交。
2 - 在图像上添加注释
在某些情况下，图像对学生的理解至关重要，因为它们可以提供对比文字更深入的过去的回顾。虽然许多图片为我们提供了理解过去的窗口，但重要的是学生要用中性的眼睛分析每个图像，以便潜在地发现摄影师是否有任何其他意图。通过Kami，学生可以直接在图像上导入照片和注释。一些策略可能包括：
学生可以绘制两条线，一条垂直线和一条水平线，将图像分割成象限。然后使用Kami的其他工具，包括绘制形状，以找出突出的每个区域的特定方面。
学生可以使用注释或文本框功能来描述他们在图像中定位的内容。
学生可以使用Kami中的缩放功能近距离查看图像的各个部分。
3 - 在地图上添加注释
地图是社会研究课程的重要组成部分，但往往是留给教师在房间前面拉下一张大地图，或者给学生一张工作表供他们借阅。通过Kami，教师可以将地图创建放在数字空间中，学生可以在其中添加不仅仅是手写笔记。通过分发PDF地图并让学生在Kami中打开它，学生现在可以前所未有地注释地图。以下是在课堂上使用Kami和PDF地图的一些策略：
学生可以在文本框和注释中添加文本，在地图上描述各个区域。这将使学生能够进一步详细阐述主题，而不仅仅是在纸上书写允许。
学生可以使用绘图工具直接在地图上绘制路线，概述探险者或人群旅行的方式。
学生可以在地图上插入与所研究区域直接相关的图像。这些图像可能包括学生之前注释过的主要源图像。
学生可以与其他同学合作注释地图。当只使用纸张时，可能很难实现这一点，但是，Kami学生可以相互实时地对地图进行注释！
Kami为教师和学生提供了一套出色的PDF和文档注释工具，可以真正彻底改变历史课堂。Kami的能力不仅限于这个想法列表，可能性很多。
案例三：罗谢尔镇高中生使用卡米学习英语小说
“我喜欢这样一个事实，即我班上的学生拥有强大的工具，他们不仅可以在我的课堂上使用，而且可以在他们尝试使用pdf的任何课程中使用。“Brian Worthington
如今，学生可以在课堂上使用他们的设备。虽然许多人认为这是一件坏事，但大多数人都知道我们生活在一个比以往更快的数字世界，如果他们要成为技术的创新者，学生需要精通技术。未来。我经常要提醒自己，“如果你总是做你一直做的事情，你将永远得到你一直得到的东西，”我在去年新泽西教室的墙上画的一句话。要取得进步，我们必须创新并尝试新事物。布莱恩沃辛顿是伊利诺伊州罗谢尔镇高中的一名英语教师，他在教室里就是这样做的，“使用教室的Chromebook以数字形式提供90％的课程。”因而优先选择Google for Education，
布莱恩正在寻找一种工具，他和他的学生都可以使用这种工具来研究使用主要和次要资源的项目。虽然我们很多人习惯于打印冗长的文档只是为了突出几个段落，但Brian正在寻找一种解决方案，在他的教室的Chromebook上完成所有这些工作。通过Kami，Brian和他的学生能够突出显示和注释非小说文本，并且他可以导出所有附加页码的注释，这使得引用变得轻而易举。
作为一名英语教师，布莱恩需要学生注释诸如小说之类的长篇文章。在微小的边缘处杂乱的笔记的日子已经一去不复返了，并且通过学校指定的文本和删除注释返回，以便下一个学生将有干净的空间来工作！在他的课堂上，布莱恩以PDF格式数字化地分发小说，并让他的学生在Kami的文本中工作。借助Kami的工具，学生可以突出显示，添加评论和添加文本。对于那些宁愿用自己的声音解释的学生，也有语音注释。
学生必须很好地理解所分配的任务。Brian需要一个工具来在他的课堂上注释单元标准以及手写的Cornell Notes。这是他可以对Kami做的事情。此外，他的Kami教师计划扫描文件没有问题，因为Kami的OCR工具检测扫描副本的文本; 因此，您可以像使用数字创建文档那样处理文档。Brian说，“我喜欢学习使用工具的新方法，当我的一个学生向我展示一些我还没有想到的东西时，我很兴奋。我们可以一起学习。“而且，他喜欢这样一个事实：他的学生可以像他一样使用付费工具。
根据Kami教师计划，Brian可以在所有课程中与所有学生无缝合作。使用各种格式的文档 - 特别是PDF，这曾经是一项耗时且繁琐的任务 - 现在使用Kami变得轻而易举。Kami学校计划的优势在于教师可以使用分配给材料和工具的课堂预算在教室内轻松决定和升级。在Brian的案例中，他非常喜欢他班上的学生拥有强大的工具，他们不仅可以在课堂上使用，而且可以在他们尝试使用PDF的任何课程中使用。快速简便地开始使用Kami教师计划，因为您不再需要经历典型购买全新平台的漫长购买过程。
小结与感想
Kami是一款基于Chrome浏览器的强大阅读和协作注释应用，除了价格因素之外（每年99美元，满足1名教师与150个学生账号使用），更大的问题在于国内缺乏谷歌教室的支持，因而即便你可以使用Kami，也不能保证你的学生也可以使用。
但Kami却提供了我们解决数字阅读教学的新思路——提供基于浏览器的阅读插件来实现共享阅读与讨论交流，类似的技术其实在许多商用协作系统中已经有实际案例，只是缺少迁移到教育应用市场的契机，期待国内的教育系统开发者或是相关科技企业能为我们早日带来中国版的“Kami”！