K12在线教育两种授课模式
经过疫情催化，以及“停课不停学”政策的全面落实，在线教育模式在去年一年收获了大量K12用户群体。
目前来看，K12在线教育主要授课模式分为直播课和录播课两种，优劣势各有不同，且适用于不同的教学场景。
K12录播课大致可分为两类，一类属于课堂教学回放，包括线上与线下课堂的录播回放，一节录播课的时长多在30-40分钟。
另一类属于知识微课，单个视频时长多在5-15分钟，教师按照一章或一节教学内容的规格来录制相应的教学视频以供学生学习、讨论和交流，并在智能平板与白板上进行板书，在镜头下完成全部授课动作。
录播课的优势是学习时间相对自由，随时随地都能学习，方便学员根据自己的习惯安排，也可以在学习中途随时暂停去处理突发事件。
特别适合相对碎片化的知识点，可以激活学员非培训日的学习时间，可与培训日的直播课程互相搭售/分售，同时也最大化了授课教师的生产能力与价值，节省了辅导老师重复回答基础问题的时间。
而录播课的缺点是相对缺乏互动，对于自控力弱的用户群体来说，可能存在吸引力不足因而降低学习效果的情况。为了解决这个问题，一般录播课会搭配社群答疑等课后服务。
K12直播课目前来说更受用户欢迎，其可以通过游戏化设计的方式来提高课堂的即时交互体验，顺应教师的授课节奏。还可以通过课前提醒、课中监课、课后督导的方式提高学生的到课率与完课率。
因此，虽然直播课的时间上没有录播课灵活，需要固定时间上课，但学生学习进度统一，会有较强紧迫感。对于自制力不足的K12人群而言，更有助于提升最终的培训效果，被广大K12教培机构所喜爱。
目前，直播一般分为大班课和小班课两种模式。根据中科院去年6月发布的《中国K12在线教育市场调研及用户消费行为研究》报告，有41.5%的家长将“大班课”作为“第一选择”。
直播大班课的优点是能够同时容纳成百上千学员共同学习，以“教师讲课+助教答疑”的方式开展教学服务，班容大小取决于主讲与助教的服务范围及能力。
在去年疫情期间，就有很多不同领域的老师通过创客匠人开启了线上直播课堂，既有公开课模式又有小班课模式，可以很好地满足不同细分领域的直播需求。
以区域名师为核心，打造短期冲刺班、模块专题课等增值性线上特色课程，再通过线下实体门店进行用户教育，加深信任基础，在提升获客效率的同时强化本地化的服务，尽享本地化优势。
此外，除部分地区中考为全省统考外，大多数城市中考为全市统考，小升初则多由区或学校出题，所以真正能够落实本地化“考情”与“校情”的本地教培机构，可以说优势很足。
总的来说，教育线上化是一大趋势。不论是全国性机构还是本地中小教培机构等在线教育平台，拓展线上业务是未来的一个主流。而不论是直播课还是录播课，各有优点，机构可以根据自身学员的特性来灵活搭配。