把握好这个原则，才能给孩子有界限的自由

今日坐诊：朱丹老师

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关键词：自由与规范

老师好！一直在坚持听课，用了“ICPS儿童社交训练”后孩子行为变化很显著！

但现在有些疑惑，我急需知道到底有些什么行为是需要规范的，有推荐的书吗？

昨天我跟宝宝说我们家的规定是看电视的时候要坐到她的小椅子上或者沙发上，不能跑来跑去,跑到电视机前面去了，会近视。我也不知道要不要这样规定，会不会限制她的自由了？

对于行为规范，与家庭价值观和社会主流价值观也有关系，有的家庭认为吃饭不能说话有的家庭无所谓。

我们社群里有位妈妈总结得很好：行为不伤害自己，不伤害别人，不损害财物，再加上，行为符合儿童心身发展规律，符合社会基本道德规范，就是可以接受的行为。

比如，孩子在公众场合乱跑，就是伤害自己和影响他人。但在游乐场跑动就要允许，因为儿童跑跑跳跳符合身心发展规律。

再比如：电视可以接受，但近距离或者长时间看电视则需要限制，因为会伤害视力。

另外，在我们制定规则时需要注意：

1. 制定限制行为的规则越具体越好；

2. 坚持贯彻不要朝令夕改；

3. 规则和孩子们商定，用“儿童社交训练ICPS”中的方法让他们得出来；

4. 如果限定的行为符合儿童身心发展规律以及满足了前三点，不用担心会破坏他们的天性。因为前提毕竟还有，思想和情绪是无条件尊重的。

如果需要推荐书目，也可以看看《如何培养孩子的社会能力》（即icps），以及北师大心理学老师边玉芳编的《读懂孩子》。

最后补充一点：对于行为规范，还有一个问题应该也是很多宝爸宝妈的困惑，很多时候我们会奇怪，为什么孩子明明知道那样做是不对的，为什么事到临头还是会那样做？

1. 原因之一是大脑的言语中枢和行为中枢并不是同一个区域

遇到突发状况，行为反应会优先。要达到孩子能改变行为，语言训练效果有限，需要更多的行为训练，以达到自动加工的程度。

2. 破，然后还要立

我们经常会告诉孩子什么是不对的，但就到这里停止了，孩子并不能用正确的行为来取代错误的行为，所以家长会产生“屡教不改”的困惑。

因此我们告诉孩子什么是不正确的之后，一定要告诉她们如何做才是正确的。

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