精文馆‖韩念孜《寻找鱼王》读后感评析

《寻找鱼王》 读后感  yd书房dd校区 韩念孜

阅读课上，高老师侃侃而谈：“寡人之于国也”“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。”①我一时听得云里雾里，直到读了《寻找鱼王》这本书，我才明白了其中的道理。

《寻找鱼王》讲的是一个山里少年为捕鱼拜师学艺的故事，山中缺水，山里人视鱼为珍宝，自然掌握捕鱼绝技的人便成了宝中之宝。因此小男孩立下大志：“我要做一个能捕上大鱼的人！”爸爸非常高兴，他也向往着“鱼王”带给他的那种尊崇，可以见到老族长，可以吃到真正的鱼……②于是爸爸带我去找大山的“鱼王”拜师③。见到了“旱手”鱼王的儿子，爸爸让我认他为“干爸”，他给我们讲述了很多的故事。④“鱼王”分为“旱手”鱼王和“水手”鱼王，“旱手”就是在泥土里挖大鱼的人⑤，“水手”就是在发大水时捕大鱼的人，但小山村缺水⑥，于是旱手“鱼王”地位便高一些；“旱手”鱼王的父亲和“水手”鱼王的父亲虽然是要好的朋友，但“水手”鱼王的父亲，被利益和嫉妒蒙蔽了双眼，为了偷学“旱手”捉鱼技术，为了独享鱼王殊荣，赢得老族长的青睐和山民的尊敬，“水手”鱼王的父亲便想方设法接近“旱手”鱼王的父亲，并且“水手”鱼王将自己的女儿和“旱手”鱼王的儿子定了亲；在学艺不成后“水手”鱼王竟然不惜设下圈套将“旱手”鱼王的父亲置于死地，为了私念，为了赢得老族长的青睐，真是不择手段，竟将“诚信”二字放于脑后，后又将自己的女儿许配给老族长有残疾的家人⑦。但因山里缺水、只有夏季汛期有水才能一展身手的现实和没有学到“旱手”本领，使“水手”鱼王在一年大部分时间难有用武之地，最后他为给老族长捉到魂牵梦绕的大鱼而丧身水中。真是利欲熏天，害人又害己！“旱手”渔王的儿子因明白父亲被害的原因，所以担心自己也惨遭毒手，于是归隐山中，逃亡之际练就了“旱手”捕鱼绝技。而“水手”鱼王的女儿，在当年自己的父亲卑鄙的把“旱手”鱼王的父亲害死之后，也远离家乡，⑧通过自己的努力，也变成了真正的“水手”鱼王。在我的“旱手”鱼王干爸去世之后，他又嘱托我找到“水手”鱼王的女儿，让我跟随她学艺。⑨

其实干爸并未教给我什么知识，也不曾见他用鱼网或者其他小伎俩来捕捉鱼，哪怕是一条鱼也没有抓到，⑩只是告诉我在他逃亡过程中的一些感悟：“长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子十里。”“本事不光是在别人那取来，还要自己去找，一点一点找到一些，放下一些，最后留下来的，才是有用的真本事”“人的一辈子都在学，最后也不能说学成了”，而“水手”鱼王也只是教给我憋气、潜水等一些常识性的技巧，也没有用一些小伎俩来达到捕鱼的目的。在与他们俩接触的这些年，我也逐渐明白了，其实他们也是明白了一个道理，大自然不是取之不尽，用之不竭的。所以在捕鱼问题上，我的两个师傅都没有一昧的去奉承讨好老族长，更没有运用任何的捕鱼设备，只逮大鱼，一击不中不再出击，不为了名誉和利益渴泽而渔、赶尽杀绝，而是给水中的鱼儿留下生长的空间，这样才能长久地吃到鱼（11）。想想我们的今天，天空中灰蒙蒙的，雾霾遍布，人们无法看到蓝天白云，看不见清澈见底的河水，呼吸不到清新空气，有多少无辜的动物被我们随手扔下的垃圾夺去了生命，我们在向大自然无限攫取各种资源的同时，大自然也给了我们许多教训，无数个冬天的日子，人们不能开窗通风，只能戴着口罩急匆匆地行走在上班的路上；夏季的大雨冲刷着没有树木保护得大山，造成泥石流，伤亡了许多人的性命；（12）过度的浪费水资源，让我们面临着干旱……

古人都知道，耕作收获要按照大自然的季节和节气，这样就会粮谷满仓。要按照自然规律办事，不要违背自然法则。何况我们这些生活在新时代的人，更要保护环境，爱护环境。

我呼吁：让我们行动起来吧！一起加入保护环境的行列吧！保护环境，利人利己，保护环境，人人有责（13）。

评析：这是高年级学生的作文，我们评析得细致、深刻一些。

一、句①这个地方应该家一个省略号“……”这样才能显示高老师讲课的侃侃而谈的丰富内容与神情。

又，这个开头使用了格言，彰显文化色彩，好。但是，如果直接以下一段开头也是可以的。这个已经是作者写作风格方面的考量了，我绝对不会告以孰取孰舍——因为没有绝对的标准，只希望作者坚持自己的习惯，持之以恒，最后形成自己的写作风格。

二、句②这里应该换行了，把以上句群改为一个过渡段，会使得这篇作文更有节奏感，条理清晰。

三、句③这里写得太轻巧，仿佛随意一想就可以出发，实际上原书有过较长的铺垫，“我”父亲的几次追悔，读后感需要交代，只需再补充一句话即可，但是不能省。

四、句④犯了与“三”同样的毛病，实际上“鱼王”讲述的故事是在收留“我”之后陆续讲的。没有这种“冗长、曲折”的背景的交代，失去了生活的真实感。

五、句⑤有点生吞活剥、囫囵吞枣了，作者说“'旱手’就是在泥土里挖大鱼的人”不对——最接近的表述应该是“旱手’就是在泥土里也有可能挖大鱼的人”作者本意是想运用一个“夸张”修辞格，但是太突兀了，变成陈述写实，这样就是误解、错误。

六、句⑥说“小山村缺水”，错。首先，明明是大山里，背景没有交代清楚，就会使得故事缺少悲壮、深远的衬托；其次，如果解释为作者在叙述具体的场境也不对——只有孤独的一间住房，一户人家，两个人，“小山村”又偏大了。

七、句⑦这个长句子不合理，既然是讲“诚信”，就应该是悔婚的结果，不能放在“嫉妒”的内容之后，整个句子调整一下，可以把“放于脑后（含）”前面的部分与后面的部分置换。另外，此句前面的那句应该用句号结束，不能是逗号。

八、句⑧事实不清，请重新阅读原书。

九、句⑨ 见鬼了吧？“去世之后”他还嘱咐“我”吗。要么这个“他”是另一个人？还有，此处没有交代“他”和“她”的错综复杂的关系，太可惜了。

十、句⑩这个地方不准确，1、他早先曾用什么捕鱼，2、他指导“我”怎么捕鱼？——工具、方法的变化正是人物性格的变化，谁也不是天生的“王”。

总之，不准确，都是读书不细致的结果，这样的地方多了会影响我们“第二读者”对整部书的感受。——其实更影响作者本人对这本书的感受。

十一、此句（11）之后，应该换行了。前面是复述，以下是感悟，内容已经变了，再混在一段里，就使文章混乱、嘈杂。

十二、句（12）不科学，导致泥石流发生的原因很多，砍伐树木只算一个因素，并且不是根本因素——不是很熟悉的论据不要使用。

   十三、结尾（13）给人感觉不太合理。1、跑题之嫌，开头过渡段说“寻找鱼王”是为了捕鱼的荣耀与食欲，很简单、明了的事情，弄得复杂了。2、即便我们同意“环保”主题，但是同样的意思已经在倒数第二段说过了，最后再这样重复就是“啰里啰嗦、虚张声势”，学生作文要有学生的样子，这种官腔只给人“小老头”的感想，时间长了会僵化人的思想。