精文馆‖韩念孜《寻找鱼王》读后感评析

《寻找鱼王》 读后感 yd书房dd校区 韩念孜
阅读课上,高老师侃侃而谈:“寡人之于国也”“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。”①我一时听得云里雾里,直到读了《寻找鱼王》这本书,我才明白了其中的道理。
《寻找鱼王》讲的是一个山里少年为捕鱼拜师学艺的故事,山中缺水,山里人视鱼为珍宝,自然掌握捕鱼绝技的人便成了宝中之宝。因此小男孩立下大志:“我要做一个能捕上大鱼的人!”爸爸非常高兴,他也向往着“鱼王”带给他的那种尊崇,可以见到老族长,可以吃到真正的鱼……②于是爸爸带我去找大山的“鱼王”拜师③。见到了“旱手”鱼王的儿子,爸爸让我认他为“干爸”,他给我们讲述了很多的故事。④“鱼王”分为“旱手”鱼王和“水手”鱼王,“旱手”就是在泥土里挖大鱼的人⑤,“水手”就是在发大水时捕大鱼的人,但小山村缺水⑥,于是旱手“鱼王”地位便高一些;“旱手”鱼王的父亲和“水手”鱼王的父亲虽然是要好的朋友,但“水手”鱼王的父亲,被利益和嫉妒蒙蔽了双眼,为了偷学“旱手”捉鱼技术,为了独享鱼王殊荣,赢得老族长的青睐和山民的尊敬,“水手”鱼王的父亲便想方设法接近“旱手”鱼王的父亲,并且“水手”鱼王将自己的女儿和“旱手”鱼王的儿子定了亲;在学艺不成后“水手”鱼王竟然不惜设下圈套将“旱手”鱼王的父亲置于死地,为了私念,为了赢得老族长的青睐,真是不择手段,竟将“诚信”二字放于脑后,后又将自己的女儿许配给老族长有残疾的家人⑦。但因山里缺水、只有夏季汛期有水才能一展身手的现实和没有学到“旱手”本领,使“水手”鱼王在一年大部分时间难有用武之地,最后他为给老族长捉到魂牵梦绕的大鱼而丧身水中。真是利欲熏天,害人又害己!“旱手”渔王的儿子因明白父亲被害的原因,所以担心自己也惨遭毒手,于是归隐山中,逃亡之际练就了“旱手”捕鱼绝技。而“水手”鱼王的女儿,在当年自己的父亲卑鄙的把“旱手”鱼王的父亲害死之后,也远离家乡,⑧通过自己的努力,也变成了真正的“水手”鱼王。在我的“旱手”鱼王干爸去世之后,他又嘱托我找到“水手”鱼王的女儿,让我跟随她学艺。⑨
其实干爸并未教给我什么知识,也不曾见他用鱼网或者其他小伎俩来捕捉鱼,哪怕是一条鱼也没有抓到,⑩只是告诉我在他逃亡过程中的一些感悟:“长辈人牵手走三里,自己走七里。一辈子十里。”“本事不光是在别人那取来,还要自己去找,一点一点找到一些,放下一些,最后留下来的,才是有用的真本事”“人的一辈子都在学,最后也不能说学成了”,而“水手”鱼王也只是教给我憋气、潜水等一些常识性的技巧,也没有用一些小伎俩来达到捕鱼的目的。在与他们俩接触的这些年,我也逐渐明白了,其实他们也是明白了一个道理,大自然不是取之不尽,用之不竭的。所以在捕鱼问题上,我的两个师傅都没有一昧的去奉承讨好老族长,更没有运用任何的捕鱼设备,只逮大鱼,一击不中不再出击,不为了名誉和利益渴泽而渔、赶尽杀绝,而是给水中的鱼儿留下生长的空间,这样才能长久地吃到鱼(11)。想想我们的今天,天空中灰蒙蒙的,雾霾遍布,人们无法看到蓝天白云,看不见清澈见底的河水,呼吸不到清新空气,有多少无辜的动物被我们随手扔下的垃圾夺去了生命,我们在向大自然无限攫取各种资源的同时,大自然也给了我们许多教训,无数个冬天的日子,人们不能开窗通风,只能戴着口罩急匆匆地行走在上班的路上;夏季的大雨冲刷着没有树木保护得大山,造成泥石流,伤亡了许多人的性命;(12)过度的浪费水资源,让我们面临着干旱……
古人都知道,耕作收获要按照大自然的季节和节气,这样就会粮谷满仓。要按照自然规律办事,不要违背自然法则。何况我们这些生活在新时代的人,更要保护环境,爱护环境。
我呼吁:让我们行动起来吧!一起加入保护环境的行列吧!保护环境,利人利己,保护环境,人人有责(13)。
评析:这是高年级学生的作文,我们评析得细致、深刻一些。
一、句①这个地方应该家一个省略号“……”这样才能显示高老师讲课的侃侃而谈的丰富内容与神情。
又,这个开头使用了格言,彰显文化色彩,好。但是,如果直接以下一段开头也是可以的。这个已经是作者写作风格方面的考量了,我绝对不会告以孰取孰舍——因为没有绝对的标准,只希望作者坚持自己的习惯,持之以恒,最后形成自己的写作风格。
二、句②这里应该换行了,把以上句群改为一个过渡段,会使得这篇作文更有节奏感,条理清晰。
三、句③这里写得太轻巧,仿佛随意一想就可以出发,实际上原书有过较长的铺垫,“我”父亲的几次追悔,读后感需要交代,只需再补充一句话即可,但是不能省。
四、句④犯了与“三”同样的毛病,实际上“鱼王”讲述的故事是在收留“我”之后陆续讲的。没有这种“冗长、曲折”的背景的交代,失去了生活的真实感。
五、句⑤有点生吞活剥、囫囵吞枣了,作者说“'旱手’就是在泥土里挖大鱼的人”不对——最接近的表述应该是“旱手’就是在泥土里也有可能挖大鱼的人”作者本意是想运用一个“夸张”修辞格,但是太突兀了,变成陈述写实,这样就是误解、错误。
六、句⑥说“小山村缺水”,错。首先,明明是大山里,背景没有交代清楚,就会使得故事缺少悲壮、深远的衬托;其次,如果解释为作者在叙述具体的场境也不对——只有孤独的一间住房,一户人家,两个人,“小山村”又偏大了。
七、句⑦这个长句子不合理,既然是讲“诚信”,就应该是悔婚的结果,不能放在“嫉妒”的内容之后,整个句子调整一下,可以把“放于脑后(含)”前面的部分与后面的部分置换。另外,此句前面的那句应该用句号结束,不能是逗号。
八、句⑧事实不清,请重新阅读原书。
九、句⑨ 见鬼了吧?“去世之后”他还嘱咐“我”吗。要么这个“他”是另一个人?还有,此处没有交代“他”和“她”的错综复杂的关系,太可惜了。
十、句⑩这个地方不准确,1、他早先曾用什么捕鱼,2、他指导“我”怎么捕鱼?——工具、方法的变化正是人物性格的变化,谁也不是天生的“王”。
总之,不准确,都是读书不细致的结果,这样的地方多了会影响我们“第二读者”对整部书的感受。——其实更影响作者本人对这本书的感受。
十一、此句(11)之后,应该换行了。前面是复述,以下是感悟,内容已经变了,再混在一段里,就使文章混乱、嘈杂。
十二、句(12)不科学,导致泥石流发生的原因很多,砍伐树木只算一个因素,并且不是根本因素——不是很熟悉的论据不要使用。
十三、结尾(13)给人感觉不太合理。1、跑题之嫌,开头过渡段说“寻找鱼王”是为了捕鱼的荣耀与食欲,很简单、明了的事情,弄得复杂了。2、即便我们同意“环保”主题,但是同样的意思已经在倒数第二段说过了,最后再这样重复就是“啰里啰嗦、虚张声势”,学生作文要有学生的样子,这种官腔只给人“小老头”的感想,时间长了会僵化人的思想。
