培养孩子规则感，是父母给孩子最高档的教育

01

龙应台的《孩子，你慢慢来》一书中写到一个细节：华安妈妈带着三岁半的华安从德国回到台湾度假，想在假期给孩子找一所幼稚园上学。

然后当华安妈妈走进一所“精英幼稚园”，她看到了一个班40个娃只有一个老师带，孩子们在老师的带领下井井有条，排队喝水，排队上厕所，一天上识字、美术、算术三节课，跟小学差不多。

华安妈妈惊讶地发现，台湾和德国的学前教育理念相差很远，德国注重孩子的个性发展，不控制孩子的自由，每天都是玩玩玩，教室里的各个区域都是玩，孩子们有协作，有争吵，有孤独……

台湾却让孩子中规中矩地进步，不可越矩，不可打闹，当孩子们想跑出户外去却被老师拽了回来：因为下雨地湿。此时华安却在室外滑滑梯，把裤子衣服弄湿了，妈妈却没有任何表示。

孩子们像小鸡一样被老师拽着，羡慕地看着华安。

此情此景，如果你是家长，你会怎么想呢？

02

规矩到底是什么？有没有必要？

幼儿时期良好习惯的养成，是孩子青少年品格养成的基础，但良好习惯指的是什么呢？

前一阵我们组织了所有年级的孩子开展了户外游学课，有一场是中班三岁半的孩子去花卉小镇。

去之前中班组的老师去踩点，考察路线，其中包括孩子们寻找花卉品种、感受花香、发现秋季、秋日下聚餐的路线和地点。

去的时候，老师和花卉小镇的负责人沟通，表明会带孩子来秋游，负责人表示，需要收取门票，并再三强调一定要教育好孩子别毁掉了花草。

看得出来，他并不是特别欢迎孩子们，毕竟种出一季美丽的花是很费时费力的。

然而，真正到我们的孩子秋游那天，从孩子们下车的那一刻开始，那位负责人手机就一直举着，对着我们的孩子不停的抓拍，带队的老师说，那位负责人跟拍了我们的孩子整整一天，最后在孩子们整队要上车离开的时候，他还跑过来跟老师们说，欢迎我们其他班的孩子也去，并且免费给进园。

那一天我们展示给那位负责人的就是规矩。

孩子们拉着路队绳，在老师的带领下，去听，去闻，去感受，去表达，都没有人离开绳子，没有人跑进花海里乱蹦乱跳，没有人擅自离开队伍，即便是就餐的时候也井然有序，孩子们互相分享自己带来的美食。

然而我们的孩子在幼儿园他们也是自由的，渴了会自己去喝水，想上厕所了自己会自主的上厕所，他们会争论，会冲突，然而最后依然是好朋友。

所谓的规矩就是孩子知道什么时候应该干什么，什么场合可以怎么做。

03

台湾的那个幼儿园，老师其实也懂得自由的意义，也知道个性发展的重要性。

然而如果一个老师带40个孩子，孩子们再不停地活蹦乱跳对于老师来说会是一场很大的灾难。

她不得不要求孩子循规蹈矩，听从指挥，否则不出5分钟孩子们会让她疯掉。当然，过早的教授孩子知识，集中安排上课，确实已经违背了幼儿的年龄需求。

无所谓好坏，无所谓对错，只能说需求不一样，就会有不一样的产品。

就比如你希望你的孩子能长成希望中的那个样子，你就需要付出大量的时间和精力，不断的陪伴，不断的学习，不断的付出。

曾经有很长一段时间我都在纠结我要不要去坚持做亲子沟通教育这个工作，因为想要让更多的家长加入到家长学习中来，确实是一件非常困难的事。

没有哪一位成年人愿意在短时间内被一个陌生人改变认知，特别是改变的这个认知，并不能给他带来特别明显的诸如金钱前途之类的升值。

但是我依然想做，因为我深知，如果能让更多的家长意识到，改善亲子关系将会对自己孩子品格的养成有着巨大的作用，那将是一件非常伟大的事。

所以我在坚持，也希望在我坚持的道路上，看到有更多的同伴和我一起往前走。

祝大家早安，午安，晚安！