新课程下的评价观

——“选择适合教育的学生”还是“创造适合学生的教育”

长期以来,我们对学生学业的评价主要以教师和教育主管部门的评价为主体,以学生的学业分数作为评价的主要标准,侧重于评价的甄别、筛选和批判性功能,重视终结性评价和相对评价等。这种评价作为选拔、区分学生的惟一手段,追求的是对所谓“适合教育的学生”的选择性功能,是应试教育下产生的“怪胎”,不利于促进学生的发展和素质教育的改革,也存在着明显的不合理性。《基础教育课程改革纲要》中对评价问题作出了明确的规定“要建立促进学生发展的评价体系,要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,使学生在原有水平上的发展”。这就要求我们积极树立新的评价标准和观念,以“创造适合学生发展的教育”,适应新课程改革和素质教育的需要。

一、在指导思想上:要突出评价的发展性功能和激励性功能,重视对学生学习潜能的评价,立足于促进学生的学习和充分发展,为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。

二、在评价的主体上:调动学生主动参与评价的积极性,改变评价主体的单一性,实现评价主体的多元化;建立由学生、家长、社会、学校和教师等共同参与的评价机制。

三、在评价的方法上:(1)由终结性评价发展为形成性评价,实行多次评价和随时性评价、“档案袋”式评价等方式,突出过程性;(2)由定量评价发展到定量和定性相结合的评价,不仅关注学生的分数,更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等;(3)由相对评价发展到个人内差异评价。相对评价是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩相比较,从而确定其成绩的适当等级的表示方法,也被称作“常模参照评价”,这是我们最常用的评价方法。这种评价缺乏对于个人努力状况和进步程度的适当评价,不利于肯定学生个体的成绩。个人内差异评价是对学生个体同一学科内的不同方面或不同学科之间成绩与能力差异的横向比较和评价,以及对个体两个或多个时刻内的成就表现出的前后纵向评价,这种评价可以为教师全面了解学生提供准确和动态的依据,也可以使学生更清晰地掌握自己的实际情况,利于激发他们学习的动力、挖掘学习潜能、改进学习策略等;(4)由绝对性评价发展到差异性评价。绝对评价是对学生是否达到了目标的要求或“达标”的程度所作出的评价,也被称为“标准参照评价”。这种评价过于重视统一性,忽视了评价的差异性和层次性。我们提倡对不同的学生采用不同的评价标准和方法,以促进所有学生都在“最近发展区”上获得充分的发展。

(0)

相关推荐

  • 差异教育的内涵和价值追求(之一 专题文献摘录32)

    差异教育需认真考察和研究每个学生整体素质结构的差异及形成原因.性质和特点,研究学生学习和发展的实际可能性,并根据"打好基础,促进发展"的总要求,注重发展每个学生的优势,激励每个学生 ...

  • 新课程下应树立怎样的学生观

    郭子其 现在的教育,面临着社会多样化.价值多元化的挑战.一些教师心中困惑不已,直呼"现在的学生真难教",还出现勤奋敬业的教师教育效果差的现象.笔者认为,出现上述状况的主要原因是教师 ...

  • 设计作业技能九:新课程下家庭作业的设计

    作业是学生进行语文实践的有效途径,也是巩固知识和形成能力的重要手段.传统的家庭作业已不能适应新课程的要求.笔者对如何科学.有效地设计语文家庭作业进行了尝试,且略有收获.现介绍如下. 一.家庭作业设计的 ...

  • 新课程下学生自主学习能力的培养

    贾元春.王永春 建构主义的学习理论认为,知识不是被动接受的,而是认知主体积极建构的:学习是学习者个体主动的行为,是以先前建构的知识为基础的:学习的过程不是教师向学生传递知识的过程,而是学习者自己建构知 ...

  • 新课程下的教师专业发展

    新课程呼唤快乐自然健康的生态课堂.它是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,布满活力,是学生成长的乐园,是教师.学生.内容与环境之间的全新整合.要求我们教育管理者转变观念,搭建平台让教师获得专业化发展, ...

  • 新课程下的校本教研

    新课程下的校本教研

  • 新课程下学生学习主动性的培养

    訾秀玲 新的课程标准树立了"发挥师生两个主动性.创造性的教学观"可是在课程改革前,我们传统的教学只重视了教师的指导性,忽视了学生的主动性:只是一味的教.讲.灌,学生被动的学.记.练 ...

  • 教学反思——新课程下教师自身专业化成长的有效途径 

    教师专业化是教育改革不断深入的必然要求,因此教师必须不断提高自身的专业素质.教学反思能够促进教师专业发展,对教师自身专业化成长有着重要意义. 一.问题的提出 教学反思是指教师在一定的教育理论的指导下, ...

  • 新课程下生物复习中的“4、3、2、1”

    复习是对原学知识梳理.深化.升华的过程,是毕业年级教学中不可缺少的环节.面对新课程.新理念,我们的复习教学也应该有新的变化,以适应新中考改革,适应社会发展的需要.下面笔者结合教学实践,浅谈生物复习教学 ...

  • 新课程下如何听课

    听课,听教师的教学艺术如何实现 <不自由,毋宁死>这一课,我听好几位老师上过:可是,给我印象最深的还是江苏省锡山高级中学唐江澎老师上的.这节课,唐老师主要是通过自己的演说才华调动学生的激情 ...