经常写错别字的小学生，如果做好朗读练习，就能够快速提高语文学习能力……

常有家长来问我：小岛老师，孩子很粗心，经常写错别字。而且遇到组词造句的练习也不会，需要查字典，要么就依赖家长。阅读也没少练，作文也没少写，语文成绩还是很一般，这到底是什么原因呢？其实家长朋友已经能认识到孩子在语文学习过程中的问题了，只是该怎么去帮助孩子解决，提高语文学习的能力，家长还是茫然的。每个学生所要解决的问题都不一样，虽然都是写错别字这样的问题，但学生与学生之间是有差别的。

从语文老师的角度，通过我的教学经验积累，如果您的孩子除了经常写错别字，组词造句的能力也不高，不喜欢语文，写作困难，同时表达能力也不好，有以上语文学习问题的学生，可以试试这个朗读练习，能够快速提高你的语文学习能力，当然了，前提是一定要坚持。我们家长只有认真投入到孩子的学习中去，建立良好的学习环境，就能改正一些语文学习上的毛病。希望家长朋友能按照小岛老师提供的这个“朗读三部曲”，督促学生进行朗读练习。

1、上学时间的朗读安排，要选择最清醒的时候

虽然学校里有语文早自习，但学校的早自习朗读还不够，有时候语文老师会要求齐读，这样达不到朗读练习的目的。朗读需要在安静的环境里，听到自己的声音，一方面感知语感，一方面加深记忆。所以上学时间的朗读安排，家长可以在学生起床洗漱后，督促孩子进行10-15分钟的朗读练习。有的家长会说，早上的时间很宝贵，孩子学习很辛苦，想让孩子多睡一会。其实晨间朗读，除了能唤醒我们的大脑，这个时间段的发音练习是最优的，学生记忆最深刻，也是最清醒的一个状态。如果实在是起不来的孩子，可以放到晚上，写完作业后，进行朗读练习。

利用好碎片时间，也能建立朗读的习惯。朗读一定要大声，让自己听得到，才能去发现在朗读中的错误。通过朗读，我们培养了语感，那么孩子在组词造句中，就能自然而然地进行联想了。对于生字词不再需要借助查字典，通过朗读建立了语言表达的习惯，对词语的使用习惯刻在了肌肉记忆里。朗读一定是照着书本念，对文字的组合就进行了一遍复习，很多孩子喜欢写错别字，那就是对字词的书写结构还不熟练，通过朗读练习，多看几遍课本，就能到一个熟能生巧的地步了。

2、朗读的内容还是以课本为主

小岛老师也分享过，提高孩子们学习语文的兴趣，可以朗读一些课外书，孩子们自己比较感兴趣的故事。但朗读的内容，其实还是以语文课本为主。家长可以引导学生，在进行一段时间的朗读练习后，为了增加朗读的兴趣，我们可以让孩子朗读自己喜欢的内容，包括一些名家散文。通过朗读去积累一些写作素材，这些都是朗读带给语文学习的实际效益。

每天朗读多少遍呢？有的家长一听说要朗读练习，要求孩子一篇朗读10遍、20遍，这样是没有用的，我们只能通过每一次的朗读要求，去消耗掉孩子对语文学习的兴趣。让学生最后因为怕写错别字，讨厌语文作业中的一些练习，而去抵触语文学习。做好朗读练习，不是为了给学生增加学习任务，而是让有语文学习问题的小学生，通过朗读练习，去提高学习的信心和兴趣。减少因为成绩差带来的学习压力，其实朗读练习也有释放压力的作用。

3、朗读不限于语文学科，数学、英语都需要朗读练习

对朗读练习，除了语文课本是我们重要的朗读材料，朗读应该不限于语文学科，因为数学、英语都需要朗读练习的支持，培养专注度和去理解知识点。尤其是数学，有一些公式、概念性的东西更需要朗读来感受，朗读背诵，在使用公式进行解题的时候，就形成了习惯记忆了。英语朗读，也是从语言语感的角度来切入练习。可见，我们在小学阶段，朗读练习的重要性，家长是不能忽视的。

一般通过两周左右的朗读练习，我们可以看到语文学习能力的明显提高。孩子在组词造句上的学习表现最为突出，从什么都不会需要家长报读例句例词，到自己主动去造句组词，因为朗读锻炼了孩子的语感，加强了我们对语言使用的频率。所以，家长在日常的语文辅导过程中，是需要对孩子进行朗读的督促的。如果一开始，学生比较懒惰，对朗读的练习参与度不积极，那么家长可以让孩子去选择自己喜欢的朗读内容。

广告语、游戏中的术语、动画片的旁白、报纸，甚至是电器使用说明书，都可作为我们朗读练习的文字素材。朗读是一项考验耐力的学习方法，希望家长和孩子都能坚持。适时地在孩子背后推一把，耐心地陪伴辅导语文学习，有目标地去解决孩子在语文学习过程中的问题，我们就能快速帮助孩子提高语文学习能力了。家长朋友们在朗读练习中，如果遇到什么问题，都可以给我留言或评论。