凌宗伟：规则是死的，人是活的

【异史氏曰】昨天在准备“为什么必须加强学校教学常规管理”的分享话题时，忽然想到随身带的波兰尼（波拉尼）的《科学、信仰与社会》中的一段文字，于是将“规则的应用靠的毕竟不是规则本身，最终还得依靠人类行动。”这个句子放到最后一张PPT上了，我以为这个句子对教师与学校管理者如何看待教学常规及其如何用常规管理、指导教学是一个体型，换个数学的表达就是“规矩是死的，人是活的”人才是最具创造性的，教学活动本就是一种创造性的劳动，生搬硬套肯定脚不出好学生。

波兰尼的这句话后面还有一段，“当然，这样的行动可能是相当明朗的，此时它所遵循的规则就非常明确；但既然是依照一项明确的规定来产生某个对象，那这就只是一个制造的过程，而非艺术品创造的过程。同样的道理，用一项指定操作获取新知识的行动，充其量也只能说是一种测量，向而不能称之为发现。科学探寻的规在它们自身的适用过程中留下了广的开放空间－－任由科学家们的主观判断驰骋其中－－这才是学家的主要职责所在。他们得寻找好的选题、做出种种接近探寻对象的猜测并辨认出那些能最终解决题的发现。在此过程中，科学家的每个决定均依依赖于某条规则的支持，可是，他仍得根据自己的判断，在每个实验案例里选一条合适的规则来运用，这就好比高尔夫球手为他的下一击挑选一支趁手的球杆。”我以为同样适用于教师的教学工作，教学有教学的种种基本的规范，但在具体的实施中教师的智慧无非根据具体的情景选择合适的“球杆”而已，所谓“工欲善其事，必先利其器”是也。优秀的教师必须熟悉各类基本的教学规则，掌握丰富的教学方法，才能对出现的形形色色未能预料到的教学状况应对自如。