我们需要怎样的孩子

九月，秋高气爽的季节，九月，硕果累累的季节，九月，又是我们的开学季，回到校园，又见同事熟悉的笑脸，又见依然繁茂的花花草草，一切都是那么的美好。

送走了一批孩子，又迎来了一批陌生的孩子。班里26个孩子，每个孩子心中都有一个自己的故事，还记得开学的第一天，孩子们被我领进教室的场景，端端正正的坐在自己的座位上，对于他们的新班主任，他们显得有些拘谨，我精心组织了第一次班会课，让孩子们交流自己在假期遇到的开心事、有意义的事、难忘的事，由此也拉近了我们师生的距离。我们共同制定了适合孩子们的班规，大家都在积极、努力地遵守。早晨，从楼道里就能听到他们朗朗的读书声；中午，孩子们进入教室能自觉地坐在自己的座位上看课外书；傍晚，他们能把教室打扫得干干净净。期间也发生了一些不和谐的小插曲，但都被我一一顺利化解。是啊，在我的潜意识中，我需要这样中规中矩，安安静静的省心的孩子。

接触了几天后，给我印象最深的是王璐杨和张贺程两个孩子。他俩的确不属于那种乖孩子，共同的特点是话多、好动，也因此挨过我的批评。但最近发生的一件事，让我对他俩刮目相看。

近几天，学校组织全体师生开始学习中华响扇。这两个孩子学得很认真，动作要领掌握得也很快。看到他俩的进步，我心生一计，推荐他俩当我们班的小教练。果然，他俩很自豪地接受了这个任务。瞧，秋老虎余威犹在，他俩顶着依然灼热的阳光，一招一式认认真真地做示范。有很多孩子掌握动作慢，就经常向他俩请教，他俩总是不厌其烦地分解动作指导大家。孩子们向两个小教练投去了羡慕、敬佩的目光，两个孩子也自信满满，脸上洋溢着如花般的笑容。

这是一件微乎其微的小事，也是教学中常遇之事。但是静心一想，作为教师，我们需要怎样的孩子？我们应该培养出怎样的孩子？我想，我们要做到既爱“金凤凰”也爱“丑小鸭”，让孩子快快乐乐地做自己，不规避他们的缺点错误，帮他们逐渐改正；善于发现孩子们的闪光点并支持鼓励，让我们的孩子成为个性分明、人格健全的孩子，而不是整齐划一的木偶。我想，这才是我们真正需要的孩子。

新的学期，我会和孩子们共同学习，共同成长，但愿在他们天真烂漫的年纪，因有了我的陪伴而温暖安宁，因有了我的指引而健康成长。