在评判别人中成长自己 ——市师德演讲比赛评委手记

昨天下午，我接到教育局师训科王科长的电话，请我担任市师德演讲比赛的评委，我欣然应邀。这个比赛可以称得上是濮阳市教育界最高级别的比赛，单是观摩这样的比赛就能获益匪浅，而担任评委则需要认真倾听和品评，收获更是不可估量了！

此次比赛有来自市直和县区的选手共43位，每位选手的演讲时长是6——8分钟，整个比赛分为上午和下午两场，每场结束要求有评委代表点评。我们推选了潘自力和解瑞民两位老师，他们的点评专业性强，也很有深度，对选手们应该有很大启发。而我，也有很多观点和他们不谋而合。

都说文如其人，其实演讲稿表达的就是老师的教育观，你的教育观必须是正面而具有示范引领作用的。所以你首先应该是一个有教育情怀的人，真正爱你的职业，享受你的职业，你才能想办法把工作做好，成为行业领跑者。

演讲中有一些选手就讲到自己选择教师职业后迷茫，或入职后梦想被现实打破的彷徨。这些内容不是不可以写，可以用欲扬先抑的写法表现你对这个职业还是爱得深沉的。但是你是不是能把这个思想转变的过程写得合情合理或是精彩？这就变成很关键的了！如果这个转变写不精彩，不能让观众感同深受，不如不写！还不如上来就写自己就是没有理由地爱这个职业更好呢，这样至少没有歧义。什么时候“爱”都不为过。

就像我们河南省“最美教师”王彩芹老师，人家就是没有任何理由地爱学生，每个学生过生日她都给煮鸡蛋，至今已经煮了几千个鸡蛋！你可能会说人家“傻”，或说自己做不到，但是你不得不佩服人家对学生那份真情的付出。

在这次的演讲中，更多的老师是有教育情怀的，他们讲述了很多和学生的教育故事。问题又来了，大家都讲故事，谁的故事最吸引人呢？有教育智慧的故事。

大部分老师讲的都是学生遇到什么问题了，或是犯错了，自己关爱或是教育他，他开始慢慢变好了。这就是一个普通的故事，哪个老师都会做，不足以吸引人。你应该做其他老师想不到的事，说比其他老师更有深度的教育语言，才能吸引人。

还有的老师讲的是学生对自己的爱和关怀，这当然是一种侧面描写，但是这仅仅是一种锦上添花，不能真正体现教师的爱与智慧。你要写出来同学们为什么爱你喜欢你，让大家听听，看你值不值得同学们这样的爱戴，如果写不出来，或是太过笼统，依然不能打动人。

如果师德有层次的话，教育情怀应该是低层次的师德，教育智慧是更高层次的师德。

可惜的是，这次的演讲比赛，我们似乎没有看到讲出教育智慧的老师，反倒是连教育情怀都感受不到的有几个。这也说明，教育深度是“稀缺物品”，值得我们追寻！

解瑞民老师说，演讲是实用性语言表达艺术，主要包括两部分，内容（讲什么）和形式（怎么讲）。刚刚说的是演讲内容，下面说一说演讲的艺术表现力。

外行人认为演讲要“演”。所以在这次演讲中，我们看到了很多浮夸的表演，一惊一乍，装模作样。尤其是演讲中变化不同身份，模拟不同角色的语言，自以为表演得“惟妙惟肖”，其实，这不是演讲应该有的样子！

演讲要的是“讲”，也就是“说话”，自然最好！当然，生活中，也有人本身就是个“戏精”，说话声音语调和表情都比较夸张，但是演讲毕竟是一种艺术形式，如果你的“原生态”不够美的话，就要有所克制，力争呈现让人看着、听着比较舒服的状态！

此次演讲比赛结束后，我们合议推选出两位参加省里比赛的选手，大家一致认为司培宁和葛泉两个年轻人的个人素质明显高于其他人，具备登大台的实力。对这个结果我还是比较欣慰的，司培宁是演讲朗诵学会的会员，而葛泉曾是我的学生，两个人都算我的熟人，我也与有荣焉！

但是他们的稿子还要再修改打磨。如果想在省以上级别的赛场获得好名次，形象气质、声音条件和稿子的高品质缺一不可。其实稿子好改，个人素质不是一日之功。越往上走，对个人素质要求越高。

女儿考入中国传媒大学现在中央电视台实习的郭盼云老师说，她就教育自己的女儿：凡事必须要高出别人一截！只有出尖，才不会被埋没。道理没错，但是现实的残酷在于，有些高度是任凭你再努力也达不到的！有些极限是你终生都无法超越的！

所以，人是应该有敬畏之心的。

今天看到了很多仅入职几年的年轻老师，他们对教育的理解还停留在理论的层面，或者他们对演讲的认识还仅仅是从网上下载和粘贴一些空洞的话。我似乎看到自己年轻的时候，自以为个人素质不错，眼高手低，自视清高，想想真是可笑和汗颜！

年轻是资本，但只有用勤奋和拼搏经营这些资本，日积月累，才能收获沉甸甸的财富！虽然我已不再年轻，但努力奋进的脚步还不能停，在教育上的修行我还有很长一段路要走……