统编游记作文教学的“诗画”技法：当写作与拍照相遇 | 诗画作文

2014年10月19日至12月18日，我有幸跟随深圳市福田区教育局第五期海培（英国）班前往大不列颠及北爱尔兰联合王国，进行为期两个月的学习。

从东半球飞跃万里来到西半球，在大西洋沿岸的这座美丽的岛国驻足学习，一切是那么新鲜，一切是那么诗意，一切是那么流连。

图片/来自网络

我是边走边写的，写自己在英伦的所见所思，也写我日日怀念的江南。

我是边写边唱的，我唱起邓丽君的《漫步人生路》：“在你身边路虽远未疲倦，伴你漫行一段接一段，越过高峰另一峰却又见，目标推远让理想永远在前面……”

我的写作是恣意的，我下笔时并不是为了要给什么人看，只是为了心有所感，自然要倾诉。我把自己旅英的文字结集为《荡舟英伦》。

图片/来自诗画绍国

后来，我以文集中的景物描写为教学资源，执教了《用文字拍照》一课。

这是诗画习作的扬帆之旅，就像一泓清泉缓缓流至师生心间，为学生带来诗情画意的慰藉。

景里有景、画里有画；景外有景、画外有画。

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每一处风景不能边走边忘，每一处风景都值得用文字拍照，记录最真实的心情。

诗画习作渴望在习作的路上有感而发，不为技巧，只为心情，只为用真情的文字来为沿途的风景美美地拍照。

画里

景里有景

ㅤ画里有画

为了教会学生领悟“画里画”的写作技法，教师出示了一段范文：

“清晨的伦敦市郊，雨点在滴答，冬季的风越过森林，红叶丛中掀起阵阵浪的微涛，涟漪向更远处漫溯，风浪在晨曦中折射出连绵的节奏，那节奏不温不火，汩汩流动。

森林中有一滩碧水，就那样镶嵌在无边的绿毯中央，一些不知名的水草和野花在初冬时节依然绽放着，那紫茵茵的花蕾在露珠的装扮下，显出使人怜爱的样子。

几只水鸟在水洼的那头梳理羽毛，它们优雅的身姿在一片白色小花的掩映下，顶起一头攒动的精灵。草坪沿着湖边蔓延，轻轻地踩着，发出簌簌的声音，那声音软绵绵的，偶尔传来林中的鸟鸣，和着脚底的簌簌声，恍若来到另一个世界。

初阳升起，在一片绿色的屏障中，野生的苹果树显得很特别，它们的枝头结满了小小的果实，果实呈现出橙色的笑容，倔强地扎在空中，像孩子不愿离开母亲的怀抱。

信步漫游于林间，在苹果树下斜倚，听鸟儿晨语，看远方绿浪，闻果实香甜，任冬风拂面，让晨曦满怀。”

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师：请用简单的词语概括每句话中你看到的照片。

生：……

师：苹果树、鸟儿、绿浪、果实、冬风、晨曦……没想到短短的一段话中尽然隐藏着这么多张照片，我自己想想也是醉了！把这些照片按照文字的结构摆放一下，摆成一座文字的小房子，你就会有一个用文字拍照技法的重大发现，你发现了什么？

（课件出示排列后的文字“小房子”）

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师：谁发现了这里面有一个最大的拍摄技巧？

生：我发现这些图片都是有关系的，他们都可以串在一起，他们串在一起就可以构成一幅幅动画，就像在看动画片一样。

师：太聪明了！是呀，就像用真实的相机拍照一样，随着镜头的推拉收放、忽远忽近、层层推进，咔、咔、咔，一张照片连着一张照片，大照片里套着中照片，中照片里套着小照片，小照片里套着……

生：小小照片。

师：那叫迷你照片，一张张地呈现出来。用文字拍照也一样，景中有景、画中有画，是一种很好用的技法。

教师以虔诚的心将自己的文字打碎成盖房子的砖块，盖起一座文字的小房子，让学生观察，原来盖文字的房子需要如此多的砖块。

不难发现，习作指导课的话语情景是执教者精心设计的一个大大的暗喻。不言自明，“用文字拍照”是一个“喻体”，它的本体就是“景物描写”。