散文||“三多”师徒

“三多”师徒

2019年秋季学期伊始，学校“青蓝工程”再次启动。这次，我很荣幸地成为了年轻教师---妙妙的师傅。

拜师仪式结束，我们师徒的故事也就开始了：

一 

“妙，来，读一读这句话！”我一边说一边递给她一张A4纸。

“是，师傅！”徒儿快速接过纸张大声地读了起来：一日不读书，无人看得出；一周不读书，对手看得出；一月不读书，智商输给猪。徒儿刚读完这句话，我立刻从抽屉拿出刚从图书室借来的两本与班主任工作有关的书籍《热情魅力责任—班主任工作漫谈》、《班主任工作与班级管理艺术》，交到她手上，并嘱咐她认真读，希望她学有所得。在班主任工作这一块，我一直在暗中观察她并适时地教教她。然而，仅凭我个人的经验还不足以让她快速成长，要想博采众长，唯有读相关书籍。

徒儿没有让我失望，两个月后，她不仅读完了这两本书，还写了内容详实的心得体会。更可喜的是，副科老师们都反映妙所带的班级班风越来越好了。

“师傅，我一定谨记您的教导：多读！”妙以这样坚定有力的一句话结束了她的心得体会。

二

“妙，明天上午第二节课我和陈老师一起去听你上课。”我说。

“好的，师傅！”妙有点紧张地回答。

第二天，我们如约而至。徒儿紧张地上了一节课，效果不是很理想。课后，我和陈老师认真地给她评课。

不仅师傅要听徒弟的课，徒弟更要多听师傅的课。在我上《父爱之舟》时，妙和陈老师来到了我的课堂，我尽可能地用多种方法来教授这篇课文，希望徒弟能从中得到启发，并学以致用。课后，陈老师随口问妙一句：“听了这节课，你有啥收获?”

“我师傅上课思路很清晰。”妙想了想轻声回答。

“思路清晰是你师傅的事情。你听课前有没有想过，要去向师傅学什么呢？”陈老师着急地说。

妙迷茫地摇摇头。哎，我的徒弟还是太年轻了，对于教学技能学习的目标不太明确。我告诉她不管听谁的课，主要任务就是去学习别人的教学方法，注意观察授课老师的教风，技能，学别人的优点，为己所用。我要求徒儿多去听听本校或者网络上其他优秀教师的课，并且听课后都应该向这些教师学习至少一个地方，这是不断提高自身教学水平的一种途径。

经过一段时间的听课学习，是时候检查徒儿的学习成果了。于是，我向学校申请让妙上一节汇报课，学校同意后，我们着手准备。选定课文《四季之美》，妙从备课、试课到磨课都一丝不苟。12月10日的汇报课上，她尽可能地绽放了属于她的美丽。

“你徒弟进步真快！”汇报课结束，听课的老师们纷纷向我道喜。

“师傅，谢谢您的指点：多听！”说完还调皮地向我眨眨眼。

三

“师傅，您又有文章在《少年文艺》发表了！”徒儿走进办公室开心地喊到，手里还挥舞着一本崭新的《少年文艺》。

“知道了，”我漫不经心地答道，“你这个月的月记写完了吗？”

“还有一点收尾没写好，您等等，马上就完成。”说完，她立刻坐到自己的电脑前，开始忙碌起来。
       做我的徒弟，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型教师发展。在我的要求和指导下，妙坚持每个月写一篇月记，记录自己本月的工作收获与成长。刚开始写作时，小姑娘半天没挤出一句话，一篇月记要写好几天才能完成。写完后，我会当面认真地批改，并指导她一些写作技巧。如今，她的写作速度稍快了，水平也见长了。

“师傅，我写完了，发到您邮箱了！”话还没说完，人已来到我身边，等待我的批改。

“青出于蓝胜于蓝了！” 批改完她的月记，我由衷地赞美了这个努力的徒弟。

“师傅，过奖了！我一定向您看齐：多写！”

没错，多读、多听、多写！这就是我们“三多”师徒不断进步的法宝！

插图/作者提供

作者简介

王雪荣，广西壮族自治区人，坚信知识是力量 ，良知是方向。

用诗和远方，陪你一路成长

不忘初心，砥砺前行

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