打造“山东样板”核心在于“关键少数”
1月14日，山东省职业教育最具分量的文件之一，《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》(以下简称《创新高地意见》)出台。
《创新高地意见》的目标是打造“山东样板”，要率先建立新时代中国特色职业教育制度和模式，要为山东省率先实现区域现代化提供技术技能人才支撑，要为全国其他地区探索可复制的经验和模式，要为推动全国职业教育大改革大发展找准突破口和着力点。
高质量贯彻实施《创新高地意见》的核心在于干部中的“关键少数”，这也是当下最紧要、最核心、最关键的部分。针对此问题，《创新高地意见》明确指出，“让政治家、教育家治校办学。抓住领导干部这个“关键少数”，探索公开遴选聘用职业院校领导班子人员，在全省范围内建立公办高职院校领导干部科学的选用、培养、交流、退出机制，让政治家、教育家管好办好职业院校。”
而当下山东省职业院校，尤其是部分高职院校的“关键少数”却存在诸多问题，“政治家”治校较为普遍，而真正的教育家办校却为稀缺，个别干部得过且过，等着退休，干部老龄化严重。几年前，山东省曾出台了《关于推进高等教育综合改革的意见》，也有“以改革用人制度为重点，扩大高校办学自主权”的具体措施，将职称评聘的自主权给了“高校”、开展二级学院取消行政级别试点、完善绩效工资制度等等，但是真正取消二级学院行政级别，落实按劳分配的高职院校寥寥无几，甚至导致部分高职院校多年不能正常评聘职称，而要解决这些问题，没有一项不需要有责任、敢担当的“关键少数”。
所以要落实政策文件，创新发展，“关键少数”极其重要。要打造“山东样板”的第一步，应该率先启动“关键少数”的公开遴选和聘用，选调一批忠于党、有责任、敢担当、懂思政的政治家担任党委书记，选聘一批懂职教、会教学、有声誉、有干劲的教育家担任校长。这是山东职教改革中最艰难、最核心、最关键的部分。
虽然近十年来山东省职业教育经历的跨越式发展，从示范校、骨干校、优质校到双高校，但是职业教育仍然大而不够强，内涵建设依然不足，校企合作难以深入，其根本原因在于一线教师未被激活，打造“山东样板”不能再是“领导干部拼命干、一线老师事不关”。只有真正激活一线教师，才能扎实的提高人才培养质量，才能改变职业院校学生是“二流学生”的现状，才能让职业院校有为区域中小微企业提供产品研发和升级的能力。
没有一线教师的参与，“山东样板”难获成功。《创新高地意见》中指出，学校可以在编制内自设机构、自设岗位、自主用人。有了政治家和教育家的前提保证，职业院校内部体制机制深层次改革就有了基石，这也是激活一线教师的核心。“全员聘任、能上能下、干部年轻化、教好教坏不一样、干多干少不一样”，如此之下，“山东样板”岂能不成？！
任何一个集体，在经历一段发展期后都会形成既得利益集团，既得利益者就会由当初的改革者转变成为改革的阻碍者，所以想要获得发展的新动能，必须大换血，如此才能有大作为，大发展。华为曾有市场部全体辞职的案例。在市场部大辞职4年后，任正非对它有这样的评价，
市场部集体大辞职，对构建公司今天和未来的影响是极其深刻和远大的。如果没有大辞职所带来的对华为公司文化的影响，任何先进的管理体系在华为都无法生根。
职业教育改革已经进入深水区，打造“山东样板”不能等，不能抄，没有成熟的经验可供借鉴，这就急需一批有勇气，敢担当的“关键少数”带领山东职教奔赴创新发展的高地！
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